观《我是什么》后有感

2018-07-13观后感

  《我是什么》这节课是由孟老师执教的第一课时,这节课教学目标明确,思路清楚,效率高。学习过后,受益匪浅。

  一、开课猜谜语导入课文,激发了学生的学习兴趣,扩大了学生知识面。这样在一上课就集中了学生的注意力,为课堂的高效打下了基础,也促进了学生想去了解更多新知识的欲望。

  二、重视了识字和识字的巩固。识字和写字,是二年级的教学重点。孟老师特别重视了学生是怎样识记生字的。有的学生用形旁表意的方法识记三点水的字,用自编谜语的方法来识记“机器”的“器”字,用会意的方法识记“灾害”的“灾”字---指导写字时,让学生去观察和发现。还引导孩子自己来提示生字的写法,比如:你是怎么写好“黑”的?-这个识记生字、写字的环节,我马上就应该落实到自己的课堂上去。只有让孩子们说出自己的办法,才是让孩子既动了手,又动了脑,这样下来,对字的印象才会更深。

  三、巩固生字。即游戏环节“玩魔方”。不仅让孩子们巩固了识字,还让她们认识了更多的生词。在识记完生字后,用游戏的方法加深印象,这样不仅有助于生字词的巩固和积累,还延续了孩子们上课的兴趣。可谓一举多得。

  四、指导朗读的环节,让我印象最深。初读课文时,目标是了解文章内容;再读时,用摆教具,说变化,排顺序等方法来加强孩子对课文的理解,用这样的方式又帮助了孩子理清文章的顺序;在学习过程中间还穿插了多种形式的读,有:自读,小组合作读,展示读,同学挑战读,分层分句读,表演读,还有老师范读,齐读等,学生把课文越读越好,理解也就越深了。孟老师在教学时,把每次读课文的目标都说的很明确,孩子学习下来,完成的效果也就越好了。

  五、老师在引导孩子理解课文内容的基础上,也重视了拓展。主要是在两个方面:一、“我”还能做哪些事?二、说说你在生活中还能看到水的哪些变化?同学们都开动脑筋,积极去思考,老师又因势利导,留了一个拓展性的作业,让孩子把水的变化画下来,再写几句话。

  孩子们已经是二年级的学生,现在应该非常的重视写话教学,而孟老师的拓展练习又是紧扣文章中心,所以,拓展环节在教学中是必不可少的。整节课,老师所展示的都是有序、激情、陶醉、尊重学生,在老师的引导下,学生们积极、踊跃,高效地完成了学习。我也应该吸收更多更好的教学方法,在自己的课堂上去应用、去发挥---

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