初中下学期教学计划

2020-12-30寒假

初中下学期教学计划范文(精选3篇)

  光阴如水,我们的教学工作又迈入新的阶段,现在就让我们好好地规划一下吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编为大家整理的初中下学期教学计划范文(精选3篇),希望能够帮助到大家。

  初中下学期教学计划1

  集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。

一、指导思想:

  以学校工作思路为指导,根据学校的教研工作要求,结合本备课组教师实际,进一步深化责任意识,更新教育观念,立足备课组建设,以教研教改为突破口,以优化课堂教学为切入点,以全面提高教学质量为归宿,继续聚焦课堂教学,重视教学环节,加大教研力度,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,提高教师的专业素质,培养学生良好的学习品质和学习风气,努力提高全年级语文素质,使教学质量再上一个新台阶。

二、学情分析

  通过一个学期的学习,七年级学生积累了一定知识,书写渐趋规范,阅读水平有了进步,写作能力有了一定的提高。但是学习习惯的养成还有待进一步训练,有相当一部分同学不做笔记,上课发言不积极,作业拖拖拉拉,不及时巩固所学;学习方法的掌握也还有待渗透。

  如何设计好课堂教学?如何将预习、听课、复习紧密结合?如何才能使学生快乐、高效学习?仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。

三、教材分析

  (一)全册教材内容分析:本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元状物,第二单元传记,第三单元童话,第四单元现代诗,第五单元事物说明文。

  第六、七单元:古诗文。每个单元后都有口语交际和写作训练,第一、六单元后各有一个写字训练,第二、三、五单元后各有一个综合性学习。

  课本最后还有几个附录,供学生自读与参考。

(二)全册教材教学目标分析:

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章主题的含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

(三)全册教材教学重点难点分析

  1、语言积累和运用:注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。仿写句子、广告标语、综合性学习,对对子、名著导读。

  2、现代文阅读:整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。揣摩关键词语的含义,理解一些重要语句的深刻含义。

  3、文言文、古诗词阅读:学习文言文,朗读、背诵、默写古诗、名句。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,会翻译文言文。理解诗歌的意境。

  4、作文:学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。作文的选材立意。

  5、专题训练及总测试。包括单元测试和期中期末测试。

  6、学习习惯及品质的培养,如书写习惯、读书习惯、写作习惯、答卷习惯、改错题习惯等。

四、备课组工作目标、重点:

  1、认真备课,做好备课组的常规工作(加强集体备课)。

  开学初,认真学习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点,制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上,备课力求体现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究,根据班级实际,修改好教案,并写清教学设计说明意图。注重对七年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教后记,做到有实例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。

  具体做好备课组的常规工作:

  (1)认真制定好教学计划和复习计划。

  (2)每月轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

  (3)每位教师每学期听课15节以上,写好听课体会。

  (4)注重备课组资料的积累。

  2、有效上课(加强集体研课)。

  认真对待每一节课,注重对七年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的内心需求,开发学生的多元智能;注重语言积累,培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀,提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道,加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂课,力争在教学中渗透新理念。

  3、精心布置、检查反馈作业(加强集体作业设计)。

  一定要认真培养学生良好的学习习惯,让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期,要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势,并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔,结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁,老师批改及时认真。并加强各种作业的布置与检查工作。

  4、研究课题和各种课型(加强集体教研)。

  根据组内老师自己的教学实际,结合单元内容和语文教学问题,开展个人的小课题研究,结合学习方法、教学方法、结合学校各种课型、多样化实施教学活动,为教学积累新鲜经验,为学生丰富学习生活。有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。积极参加教学互动活动,认真学习其它教师的长处,结合自己班级的特色,做到认真听课,积极反思,取长补短。

  5、经常交流疑难困惑问题(解决教学难题)。

五、具体措施

  1、提升教师的教学理论水平。为打造一支优秀的教师队伍,本期拟组织教师认真学习教育教学相关理论,要求教师经常看教育教学杂志,把有推广价值的资料推荐给大家,并作好读书笔记,写读书心得,使教师在自觉地学习中提高理论修养,扩大知识面,提高理论水平。

  2、认真开展好每周集体备课工作,注意教学的可持续发展。

  (1)根据学校制定的各项工作,制定本组备课计划,按照计划开展集体备课活动。

  (2)集体备课的具体要求:“两认识”(把集体备课当作提高教师业务水平的途径,立足个人自主钻研备课的基础上备课。)“三定”(定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。)、“三统一”(统一教学目的,统一教学重点、难点,统一课时练习题。)同时注意搞好“五备”(备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。)、钻透“五点”(重点、难点、知识点、能力点、教育点。)、优化“两法”(教师的教法和学生的'学法。)

  (3)集体备课的基本程序:个人粗备——集体备课——个性化修改——反思总结——上交材料

  个人粗备:每单元确定一个中心发言人。主备教师提前一周备课,周四之前上传到教师邮箱,每周四上午集体讨论授课方案。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,教学方法的设想等。

  集体备课:集体备课时,除中心发言人做主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。周四上午组员分别审稿,集体讨论修改教案,主备人针对修改意见进行,组员再结合班级实际情况进行二次备课。

  个性化修改:各位科任教师在二次备课的的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。

  反思总结:每上完一堂课,教师及时记录本课的成功之处和不足之处。在上期集体备课的基础上,深入挖掘教材,认真钻研教法,注意教材能力训练的梯度,对学生进行全方位、有层次的训练,为今后教学做好必要的准备。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,并记录在教案中,以改进提高教学。

  上交材料:组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“三统一”。活动结束后,教师按学校要求上交材料,备课组长认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。

  (4)做好备课组常规工作,优化集体备课,提高教学质量。

  为落实学校备课组工作,提高教学质量,我们备课组提出了教学常规工作“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。为此具体工作如下:

  ①健全备课组活动制度,做到“四定”:即定时间、地点、内容、中心发言。

  ②做好每月的常规督查活动;备课组长做好评价小结。

  ③学习常规工作书面材料,认真完成自己的常规任务:备课、上课、批作业,评讲等常规教学工作。

  ④进一步做好减负增效工作,有计划地补充一些课本上的拓展内容,利用现有的学习资料,针对学生差异,分层次布置作业。

  (5)认真开展好每周集体备课工作,通过集体备课的形式,以学科备课组为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下,对教材进行科学探索,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

  集中集体的智慧,分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去,真正体现出集体备课的价值所在。

  3、有计划地开展说课、做课、听课、评课活动。平时互听随堂课,相互学习,共同研究。每周根据教科室要求,安排一节研究课,结合主题教研,开展同课共评活动。预先组员交流备课设想,教后提出改进意见,用新理念评课,不断提高本组教师课堂教学水平和课堂教学质量。

  4、开展丰富多彩的语文教研教学活动,经常交流解决疑难困惑问题。为激发学生学习语文的积极性,结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛、听写比赛等等,对学生进行阅读方法指导,定时检查学生阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织、举办读书报告会。

  同时教师要注重教学过程性评价,全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时集体备课交流中,使教师更加学生关注自己平时的作业、上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文教学中中彰显作用。

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