家乡美景作文教学教案

2020-07-26家乡

家乡美景作文教学教案

　　【教材分析】：

　　《家乡的景物》是人教版三年级下册“语文园地一”习作部分的内容。我在教学本习作时分为“口语交际”、“习作指导”、“互改讲评”三课时完成，本设计是第二课时习作指导部分。“口语交际”和“习作”为同一内容，本设计是在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。

　　【习作要求】

　　在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

　　【学情分析】

　　这次的习作是三年级第二学期的第一次习作练习，学生在上学期已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的提高。而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，学写作文的难度较大。

　　【设计理念】

　　《语文新课程标准》在关于写作教学中指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生写形象中的事物。”为了使学生有东西可写，写得形象生动，在教学活动中应进行情景教学，引导学生做生活的有心人，留心观察家乡的景物，让学生亲临其境，展开思考和想象以丰富习作内容。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。

　　2、练习写作，提高书面表达能力

　　过程与方法

　　1.指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的.想象，激发兴趣。2. 引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。

　　3.适当的运用拟人、比喻等修辞手法，将自己观察到的景物写出来。

　　情感态度与价值观

　　通过写家乡的景物，激发学生热爱家乡的感情。

　　【教学的重点和难点】

　　重点：写出当地吸引别人的景物，激发读者的兴趣。

　　难点：具体地、形象地写出景物的迷人之处

　　【教学准备】：ppt、《水色白河》风光宣传片。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境 激趣导入

　　1．PPT出示动画小优的图片：大家好！我是导游小优。今天，我要带你们去一个山清水秀的地方旅游，同学们想不想去？（生：想）

　　2、师播放视频：白河的宣传片------《白河水色》。

　　3、师：通过观看以上视频你有什么感想呢？

　　学生汇报。（如：我们的家乡真美啊！有的地方我还没有去过呢！xx地方我去过……）

　　4．师：同学们，你们了解我们的家乡白河吗？大家都知道有哪些美丽的地方？

　　学生汇报。（绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……）

　　【设计意图】：看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，通过观看家乡的视频风景片，是为了唤起学生对家乡白河的自豪感、幸福感和写好家乡白河优美景物的自信心，也激发了学生习作兴趣，同样也扩大了学生写作的范围，丰富了学生语言。

　　5．师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？

　　6、师板书：（家乡的……）

　　生：绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……

　　师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？

　　7．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（PPT：补充题目，实现大题小做）

　　二、聚焦表达，讨论写法

　　过渡：白河县，是我们的家乡，素有“秦头楚尾”之称，有不少的自然景观和人文景观。县城依山傍水，钟灵毓秀，是个古老的山城。上节口语交际课，同学们快乐地介绍了很多优美的景物，真了不起。其实，大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。现在我们还要把这些美景写成美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来我们白河观光旅游。

　　1．明确习作要求。

　　（1）指名学生说说写景物文应注意什么。

　　（2）教师补充，归纳。

　　PPT出示写作要求：

　　A．能把景物的特点写具体。

　　B．能按一定顺序写清楚。

　　C．能够展开丰富的想象。

　　D．能把对热爱家乡的感情表达。

　　2．写作方法指导：

　　（一）开头点题，吸引眼球

　　师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。精彩的开头是我们作文的亮点，秦老师在这里告诉大家一个小窍门儿：好的开头是成功的一半，文章的开头做到言辞优美，能够更加吸引读者的眼球，老师相信同学们只要开动我们的小脑筋，一定会写出更加吸引读者眼球的开头来。

　　同学们，开动我们的小脑筋，想一想该怎样为我们这篇作文开头呢？

　　（1）、学生思考后，鼓励表达。

　　（2）、师生共同评议。

　　（二）、抓住特点 展开想象

　　（1）（ppt出示“抓住景物的特点写具体”）

　　A: 师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀！《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊！《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，我们家乡景物或物产有什么特点呢？

　　B. 示范引领:ppt出示汉江河图片，让学生观察，指导学生抓住汉江河水的特点来写。（引导学生观察：汉江河水的绿、清、深……）

　　（2）（ppt出示“写景要按照一定的顺序写清楚 ”）

　　师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

　　A: 示范引领：Ppt出示狮子山广场的图片，引导学生按照空间的顺序观察。

　　B: 条理清楚：先写矗立在狮子山广场中央的狮子雕像---再写狮子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）

　　C: Ppt出示绣屏山森林公园一年四季的景色图片，引导学生按照时间的顺序观察。

　　条理清楚：春-夏-秋-冬早晨-中午-傍晚-晚上

　　（3）（ppt出示“展开丰富的想象写精彩”）

　　师：在写景的文章中，有了想象，会使你的文章更生动、更形象,这就是想像的魅力。想象丰富，一般要用上比喻、拟人、排比、夸张等恰当地修辞手法。

　　示范引领：PPT出示白河前坡的樱花图让学生观察想象：看着这一朵朵争奇斗艳、随风摇曳的樱花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵樱花，穿着雪白的衣服，与蝴蝶一起翩翩起舞……）

　　（三）回扣文题，首尾照应

　　人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，要做到这一点，秦老师提示你：（出示PPT）回扣文章题目，去追求圆满结局。到这里，我们的一篇文章就可以说完美了。记住小窍门：首尾照应，完美无瑕。这样的照应，也是我们常说的“画龙点睛之笔”。

　　结尾也可以谈谈自己的感受，抒发我们对家乡的喜爱之情。

　　【设计意图】：这些详细的环节是根据本班的学情而设计的，本班大多都是农村学生，获取信息的渠道狭窄，要求学生把家乡白河的景物写得具体、有特点、有顺序，不仅要激发他们的情感，更要给他们以技法上的引导。以课件的形式展示图片，进行情景教学，让学生亲临其境，引导他们学会观察，掌握写作方法。

　　3、我口说我文。