孩子培优路痛并快乐作文

2020-08-27快乐

孩子培优路痛并快乐作文

  前天终于拿到最后一个竞赛——创新杯的成绩,由此结束了漫长的竞赛季,也迎来长达三年半小学培优之途的冲刺阶段。给jz100论坛的“后竞赛时代”征文写了一篇,算是一点回望和总结,与其他家长分享一下教训和经验,苦与乐。文中提到了奥数最终的选择——,对其认识也正是从这个论坛起步的,所以也将帖子转登过来,作为对e度的感谢和致敬。

  三年半前的培优是从阳光喔和MX开始的。在此之前,我是个猛烈抨击培优的分子,觉得培优会毁掉孩子快乐的童年,我想让孩子通过快乐、自觉的学习,能够达到培优同样的效果。可是,现实是残酷的——孩子很快乐,却一点儿也不自觉。我没有精力当孩子的家庭教师,甚至搞文字的我也辅导不了孩子的作文——他只愿意你直接告诉他下一句该怎么写,而不想听该怎么写好作文,更不愿意完成妈妈布置的任何阅读和词句积累的任务。这实在让人沮丧!加上不断有同事、好友好心地提醒我:“该送孩子去培优了!”“不培优以后很吃亏”等等,甚至最后班主任也问“你们在哪儿培优?”我心虚地答:“没有培优呢”,老师说“那得培啊,外语、数学一定要培哦”,还好心地推荐其他家长比较认可的培优机构。我内心复杂、小心翼翼地征求孩子的意见,没想到孩子竟爽快地答应去培优,理由是“我可以跟好朋友一起上啊”,还有“我不想成绩掉在别人后面”啊。

  于是,从此我陪着孩子踏上了漫漫培优路。

  我们在阳光喔上了四期,解决了作文完全无话可说的问题,遇到感兴趣的题目可以洋洋洒洒写不少。培优机构的小卡片很吸引孩子,上课对他来说是件快乐的事情。

  可是在Mx的经历却大不相同。我们开始培奥数晚了一点,从入学考试开始,就给孩子一个下马威,只有十几分!这对于在学校总是九十几、一百的孩子来说,自尊心很受打击。好在后来上课还基本跟得上,第二个学期甚至考进了武昌的A班!虽然分数仍然不高,但是居然拿到了三等奖,由校长亲自授课。我也很替孩子高兴,跟著名师自会获益匪浅,照这样进步下去,还是有可能后来居上的。

  可是没想到,后来孩子在A班却越来越没有信心。作业经常不能独立完成,有时候他就干脆不交作业,怕看见好多红叉叉,甚至有时不写作业。我分析(因为家长不能旁听,所以只能揣测),A班牛娃太多,老师上课会比较侧重对这些牛娃的启发,而对于我儿子这些坐在后几排的孩子来说,较少兼顾。加上我儿子属于不太自觉,课堂上不够专注的,在这样近90人的大班里,只能被拖着走。

  此后,孩子在武昌A班进进出出,进了也是坐在大班的后排,没进的话就需要家长一大清早起来去排队等号(残酷~~~),其间孩子和家长的'辛苦自不待言。后来因为暑期想转班就近在汉口上才知道,武昌A班的分数线竟然只相当于汉口B班!我们过去因为每个周末回武昌而选择上武昌MX,竟然还是占了便宜!可见排在前面的牛娃有多少啊!

  这样的牛娃在孩子外婆家楼下就有一个,跟他一样大,小时候两个孩子还在一起学围棋。这个娃每次资优生考试都稳定在全市前10名内,分数是我儿子的好几倍!我羡慕人家孩子的优秀,我儿子却说他还羡慕我可以玩游戏咧。

  四下,在“前辈”的指点下,开始送儿子培英语,深感“下海”太晚,孩子基础太差(尽管在学校他每次考100分)。为了保证“玩的时间”(儿子的要求),停掉了作文培优,专注于奥数和外语。因为,决定小升初的据说就是这两样利器。

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