《品质》教学设计

2020-12-30快乐

《品质》精品教学设计范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《品质》精品教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  【课前导学】

  1、作家及时代背景

  高尔斯华绥,英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭;在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚,三十岁发表处女作,1906年长篇小说《有产者》问世,奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品,几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。

  高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲:《福尔赛世家》(《有产者》《进退维谷》《出让》)和《现代喜剧》(《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》)。

  《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会,资本主义经济已经发展到一定的程度,在这个物欲横流的社会里,人们追求享乐时髦,世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产,大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下,为了追求更大的经济利益,一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客,而为了追求剩余价值的最大化,商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋,因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

  2、熟读文章 正音识字 词语积累

  沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲 赊(shē)账

  趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 时髦(máo) 褶(zhě)皱 诧(chà)异

  断炊(chuī)

  3、认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

  【课堂讲学】

  【教学目标】

  1、了解高尔斯华绥及其创作。

  2、分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

  3、 学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。

  【难点、重点】

  1、分析格斯拉这一人物形象,理解他身上闪现的优秀品质。

  2、领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。

  3、鉴赏小说的细节描写。

  【课时安排】】

  一课时

  【教学过程】

  1、课前预习:

  (1)作家及时代背景

  (2)正音识字

  沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲 赊(shē)账

  趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 时髦(máo) 褶(zhě)皱 诧(chà)异

  断炊(chuī)

  (3)词语积累

  簇新:极新、全新。

  羞怯:羞涩胆怯。

  鬈曲:弯曲的。

  赊账:把买卖的.货款在账上延期收付。

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。

  怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。

  垄断:指把持和独占。

  潜在:存在于事物内部不容易发现或发觉的。

  时髦:形容人的装饰衣着或其他事物入时。

  褶皱:皱纹。 抚爱:照料、爱护。

  喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。

  迟缓:不迅速、缓慢。

  慈悲:慈善怜悯(原来是佛教用语)。

  (4)成语积累

  漫不经心:随随便便,不放在心上。

  不可思议:原来的意思是说道理涤妙,无法理解。现在多作无法想像讲。

  2、课堂教学过程:

  一、 导入:

  同学们,之前我们学习了《<指南录>后序》和《五人墓碑记》,我们明白:人类社会之所以始终存在希望,是因为每当黑暗笼罩时,总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路,如文天祥;总有行为的先导挺身而出无怨无悔,如“五人”;也总有无数平凡的人,以诚实的品格守护着社会的良知,今天开始,我们就来学习“底层的光芒”,《品质》和《老王》都是体现这些平凡人的光辉的,他们的精神和伟人一样,在人们的心中永远发光。

  二、 整体感知

  一般的小说不外乎就是描写典型环境,叙述故事情节,塑造人物形象,借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事,一个关于鞋匠格斯拉的故事。

  1、请问:在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事?请用两三句话来概述一下。

  (提示:这是一个鞋匠,大家认为他的手艺怎么样?这么好的手艺,他的生意应该很好吧? )

  明确:格斯拉是个十分出色的鞋匠,他能做非常好的靴子,但是他的生意却越来越清淡,可怜的老头儿后来就饿死了。

  作者在叙述故事时采用了明暗两条线索,一条的明线:我与格斯拉的故事;一条是暗线:格斯拉的故事。

  2、按照道理,格斯拉有那么好的做鞋手艺,他应该有很好的生意,可事实上他却饿死了,说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容,简要评述一下这是一个怎样的社会。

  (1)26段:他们把一切垄断去了 他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子,但是他们抢去了我们的生意 我很快就要失业了,生意一年年地清淡下去了——资本垄断的社会

  (2)28段:他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字 在里面,现在已经缩成一个小间——同行的激烈竞争

  (3)64段:没有一个人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告!他肯用最好的皮革,而且还要亲自做。好啊,这就是他的下场——商业诚信的危机,小手工业者的悲哀

  教师归纳:这是一个工业垄断加剧,同行竞争激烈,许多人采用不正当的手段,偷工减料,不守诚信的社会。

  【课堂练习、探究】

  这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象,接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。

  1、请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容,并谈谈你的`认识。

  重点点评以下五点:

  (1)关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。(5段)

  这段外貌描写运用了比喻的方法,用“皮革”喻示其老实、执著的性格,这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来;“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义,其实是赞扬,赞扬老格斯拉对品质的执著追求。

  (2)与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。(13—21段)

  很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信,对顾客诚实、认真负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重的事”等等

  (3)格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。(25、26段)

  既反映了资本主义垄断时期的时代背景,他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。

  (4)我去做鞋子时它的表情和动作描写。(8-11段)

  表现了格斯拉 对制靴投入了全部的热情和心血,认真细致和珍惜。如 “像刚从靴子梦中惊醒过来”;对他卖出的靴子,他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着,好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情,好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”,他对皮革的关注,对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。

  (5)年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。(60—67段)

  侧面写出格斯拉热爱靴子,把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。

  这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似:《最后的常春藤叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。

  2、试用一句话归纳格斯拉的形象。

  这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺,宁可饿死也不愿降低靴子质量,在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。

  3、格斯拉有着最好的手艺,却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。

  (1)格斯拉虽然贫穷,但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源。

  他亲手制作靴子,不让别人碰;他精心制作,不惜时间;他用做好的皮革;他废寝忘食;他不预收工资……

  假如他换一种方式生活,他可能活得很好。

  (2)资本垄断,机器作坊,社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因。

  机器生产,工业垄断,挤压了小作坊的生存空间,人民追求时尚,把质量放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。

  教师归纳:格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。

  4、其实这样的结局,细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来。请找找看:

  (1)第10段:我订做一双靴子要半个月

  (2)第28段,他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了

  (3)第40段,他变得更加苍老、消瘦

  (4)第43段,仅一年时间,60岁的格斯拉仿佛已经75岁了

  (5)第48段,很快做好,生意清淡

  (6)第53段,最后一次收到学习时候,意外收到了账单

  所以第54段,当他的店铺没有他的姓氏,他的靴子也下架时,我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了!

  三、小结:

  人类社会之所以始终存在希望,就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在,他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题,目的正是以此来呼唤良知,呼唤公正。

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