小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿

2020-12-30

小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  今天我说课的课题是小学一年级下册音乐歌表演《小动物唱歌》。首先,我对本课教材进行一些分析:

  一、教材分析:

  1.教材所处的地位和作用:

  本节课是小学一年级下册第三单元——音乐中的动物中的歌表演。整首歌简单、活泼而富有童趣,由两个乐句组成,每个乐句由四小节组成,而且前三个小节的旋律和歌词完全相同,易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声,让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱,为今后进一步提高听唱能力打下基础。

  2.教学目标:

  小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力,根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点,我确定了以下教学目标:

  (1)学生通过聆听、模唱,熟练演唱歌曲,并能进行歌表演。

  (2)在教师的引导下,发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f、p,并能用各种乐器表现出强与弱。

  (3)根据学生已有的生活经验,模仿各种小动物的声音,鼓励学生创造性地参与。

  (4)通过互动交流、音乐实践,让学生感受人与自然和谐关系,萌发热爱大自然的思想。

  3.教学重点、难点

  小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力,而一年级学生年龄小,生活经验少,因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律,再结合教材内容,我确定本课时的教学重点、难点为:熟练演唱歌曲,并在音乐学习与活动中感受声音的强弱,并能将声音的强弱表现出来。

  4.教具准备:PPT、钢琴、碰铃,三角铁等乐器、各种小动物头饰。

  二、教学过程:

  1.创设情境:

  播放第二单元学习的歌曲《小雨沙沙沙》,引起学生共鸣,师生一起演唱。创设出春天到了,我们一起到大森林中参见小动物的舞会情境。既对前面内容做了复习,又对本节课内容的.学习创设了情境。

  2.导入新课

  利用低年级学生好玩好动,喜欢小动物的特点,我通过“同学们想不想加入小动物舞会”这个问题,调动起学生的兴趣,带领同学们到达森林,而大森林里的小动物们正在唱歌,用课件播放歌曲《小动物唱歌》,让学生初听歌曲,鉴定学习基础。接着再利用学生好玩,喜欢游戏的特点,用课件出示需要闯过森林之王设计的关卡才能进入森林舞会的环节,关卡内容是模打乐句节奏,刺激学生快速认真的学会乐句节奏,为准确演唱歌曲做好铺垫。

  3.教唱歌曲

  音乐是听觉艺术,有时只能意会,不能言传。在这环节中,我主要让学生听,在听中感受模唱歌曲。闯过关卡,打开森林之门,歌声飘来,提出问题“同学们,仔细听,是谁在唱歌?”带着问题再次听音乐,发现是小狗和小猫在唱歌。这时大多数同学已对歌曲产生浓厚兴趣。通过模唱,跟琴唱等环节,熟练演唱歌曲。并选拔“小百灵鸟”领唱,让学生体会领唱与合唱,并同时刺激学生明白,只有表现优异突出才可以做领唱的思想。

  4.感受音乐强弱

  通过以上环节,学生已会熟练演唱歌曲,这时会非常想参与到森里舞会中,此时出示课件,森林之王又提出问题:“我们的歌声里还有一个秘密,同学们能找到吗?”通过老师范唱,让学生找出歌曲里的秘密——强与弱。并出示强与弱的符号,让学生初步了解。再通过让学生用声音模仿强弱,用乐器表现强弱等一系列活动充分的感知体会强与弱,自然的解决了教学难点。然后再要求学生用手里的乐器为歌曲伴奏,培养学生体会音乐的美感。

  5.创编歌曲

  新课标指出“鼓励学生创作”的理念,通过老师引导“同学们,森林王国可是个大家庭,我们光顾着和小猫小狗玩耍,其它小动物可着急了,你想邀请谁和我们一起玩呢?”,同时出示由小羊,小鸭等动物组成的课件,让学生自由选择喜欢的小动物,并带上小动物头饰创编歌曲进行歌曲表演。此环节让学生自由选择,既体现出对学生的尊重与个性化重视,又对学生的创编歌曲能力做了培养与提高,同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。

  三、总结

  以上是我对《小动物唱歌》这节课的认识及教学过程的设计,《音乐课程标准》提出:“音乐教学以审美为核心,面向全体学生,注重音乐实践”的理念。所以本节课我注重学生好动好玩的天性,在整个课堂中,我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征,创设去森林参加舞会的情境,通过和森林之王的对话,先模打节奏,再模唱学习歌曲,到最后感知强弱并能用各种乐器表现强弱,最后与森林里的小动物融为一体,进行歌曲创编表演。整节课我始终贯彻以老师为主导,以学生为主体。引导学生以“玩中学,乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美,体验音乐。

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