篇一：老师不在的日子里
“叮铃铃。”上课铃响了。我们坐在座位上静静地等待着王老师的到来。可是，时间一分一秒的过去了，王老师还没有出现。我想：“王老师怎么了，您一向是很准时的呀！”
那张可爱、熟悉、而又略带威严的面孔没有出现，相反，一张陌生的面孔出现在我们的面前，那是教五班语文的刘老师。刘老师说：“王老师生病了，这周的语文课有四年级组的语文老师来代替。”我们惊呆了，我想：“上周王老师还铿锵有力的给我们上课，怎么说病就病了呢？”我突然想起：前段时间，王老师向白板上写字时，右手高高的举起，左手掐着腰，右边的一角掀起，裤腰边露出红红的东西，那是我偷偷的笑，以为王老师穿了一个红裤头。今天我终于明白了，那是一个治疗腰椎间盘突出的仪器。我的眼睛模糊了。虽然，刘老师讲的津津有味，但是，我一句话也听不进去，心想：“王老师，怎么了，病严重吗？”
班主任李老师说：“同学们，王老师虽然不在，但是，你们一定要认真听讲，王老师最喜欢听话的孩子。”但我想：“我们班调皮的孩子最多，不闹翻天才怪呢？”但是，出乎我所料，他们个个听讲认真，发言积极。可是，到了星期三的下午大作文课，四班的语文老师给留了一个作文题目《我懂得了》就走了。我抓耳挠腮了半天，竟然一个字也没有戳上。以前，王老师可是给我们列提纲呀，如今让我自己写，还真不知从哪下手。最后，被逼无奈，象记流水账一样，干巴巴的草草了事了。离开王老师的教导还真不行呀。
王老师，祝愿您的病快快好起来，我们全班五十八个孩子等着您呢。
篇二：老师不在的日子
“啊！好痛！”当我第n次被蔡梓立的扒手打到时，不由得笑声怒吼到。这是怎么一回事呢？别急别急听我慢慢给你道来。
由于孙老师去杭州了，我们班暂时没人管，可谓是“大喜过望”。每天上课，叽叽喳喳的声音让人一刻也不得安宁；每天上课，一只只小扒手，往人身上打来打去，让人痛得要命‘每天上课，纸条满天飞，飞来飞去，飘来飘去，让人看着就眼花缭乱……
坐在我后排的蔡梓立，孙老师不在，他便“和尚打伞——无法无天”，上课时，总喜欢把扒手往人身上打，坐在他附近的，无一没尝受过皮肉之苦。一次，他竟然把我的数学练习本给吸走了，气死我了！
更过分的是，他每天上课说的话足有一大箩筐，他叽叽喳喳的，坐在前排的我耳朵严重受干扰；他叽里咕噜叽里咕噜，让人怀疑他似乎几年没说话了，把它憋坏了……
坐在我附近的王迦勒也比他好不了多少，他上课时永远保持一个姿势：侧着身子。似乎随时准备把身子转向后面或后面，叽里呱啦地说了一大堆关于游戏的话。又推了推前面的人，等他转过来了，喝一口水，又继续说了下去。老师提醒他，他做了个鬼脸，顶多老实一会儿。过了一会儿，他又开始继续说了，呵，这次为了不被老师发现，他拿了一本书挡着。这次，他的口水真是“飞流直下三千尺”啊！如果不是下课，他肯定会一直说到天昏地暗。
孙老师啊孙老师，您什么时候才能回来啊？
篇三：老师不在的日子
一束明媚的阳光射进我的小屋，送来了一片美丽的“金花”，传来了一两声鸟儿的啼叫，也唤醒了我那朦胧的大脑。旱晨，好清爽。
我一如既往地背上书包走在早春的晨光中。突然，一个激灵，耳畔响起了昨天老师的叮咛：“老师去外面开会，明天就由你们协助班长，完成语文课的学习任务吧！”从老师的神情中，我看出了她的牵挂，还有满怀的期望。想到这些，我不禁加快了步伐 ……
走进教室，同学们都在认真地背诵课文。大家“安份守己”，“全心全意”投入到了学习中去。
上午第四节课，班长同我们对照昨天的作业。同学们个个都踊跃发言，有不会的题目，也勇于提问。班长则耐心地向大家讲解，那一本正经的神情，俨然是一位小老师。
下午第一节课依照老师的安排，我负责为大家讲解几道题。虽然我作了精心的准备，对这几道题目所涉及到的知识都“了然于胸”，但心里还是有点紧张，我个子较小，没有班长的“威仪”，大家会不会不把我放在眼里，在课堂上喧哗呢？怀着忐忑不安的心情，我登上了讲台，鼓起勇气向教室里扫了一眼，眼前竟然是一片鼓励的目光，我马上镇定下来，开始了有条不紊的讲解……见有人分心了，便友好的加以提醒；有人回答问题声音小了，便轻声鼓励给予信心，遇到有异意的题目，便引导大家讨论，在讨论中见真理；有人有不懂的地方时，我就举一反三，旁征博引，直到让他明白为止……一节课下来，我已口干舌燥，但我还抑止不住的高兴，因为胜利完成了任务。
接下来的自习课上，教室里静悄悄的，有的在津津有味地读书；有的在认真写着；有的在凝神思考着什么。这些声音像春蚕在吃桑叶，又像潺潺的小溪缓缓流淌，更像小草在春光的普照下潜生暗长，发出一种独特的声响……
今天，虽然教室里没有老师熟悉的身影，但我知道，老师并没有远离，反而更近，更近，就在我们心里。
篇四：老师不在的日子
“哦！陈老师回来了！耶！”我们班一片激动的叫喊，这可是发自我们内心的欢呼。
陈老师十天前去了上海，这几天中给我们上课的是一位严厉的老师，这位老师姓郭，她的行为举止深深的印在了我的脑海里，为什么这么说呢？待我娓娓道来：
上课铃响了，我们静静地等着新老师来为我们上课。只见一个身着黑衣的老师大步跨上讲台，我定眼一看，啊！书生呀！一副闪闪发光的眼镜，夹着一本书立在我们面前，班上瞬间炸开了锅，叽叽喳喳地议论开来。
“啊！这就是新老师？好象好可怕！”
课刚刚开始，老师便叫我们“小朋友”，同学们的神情立刻不自然起来，唉……
这节课刚开始我们十分认真，但我们很快就疲倦了，这个老师讲的课并不生动，没有一点儿风趣，就连脸部肌肉都与进来时保持的一样，就像刚刚因为大笑一场而肌肉僵便。我看见大部分同学都皱着眉头，都像个个吃了苦瓜一般，整个教室漫着一股紧张的味道，一股苦涩的味道。但我们依就专心地在听，我想：名师就是严师，严师出高徒吗！一节课下来，同学们又开始议论了，有的说这位老师怎么这样一板一眼呀，有的却认为这个老师教法十分好，这才叫学习的氛围，不过理理思路，我还是收获了许多。
在接下来的几天中，每次上语文课都是一种冒险，每个人都十分谨慎，生怕犯了事被老师批评。我这也不是说老师太过严厉，每个人有各自的教学方法，我可能更能接受生动有趣的课堂，而不是在被紧张气氛裹成一团的课堂中学习。
我想许多同学与我一样更喜欢陈老师的教法吧！不然怎么会有这么多人欢呼？这么多人手舞足蹈？不是吗？
陈老师不在时，我感到迷惘；陈老师不在时，我感到不知所措。我爱陈老师的教学风格，爱她那风趣的课堂。