老师夸奖了我系列作文

2020-07-04老师

  1老师夸我了

  今天下午,我去画画,老师说:“现在是秋天了,咱们来画秋天吧!”我先画了山,又画了一棵树,再画了房屋,其他等等。我把果树涂成了绿色?把山涂成了蓝色?把房屋涂成了黄色。我让老师看了看,老师说:“就这样下去会更棒的!”

  我听了心里可高兴了!

  2老师夸奖了我

  今天,我画了一幅美丽、精致的画,老师夸奖了我。直到现在,我的心情依然十分激动。

  周六一大早,我准时来到美术兴趣班。今天要学画《我的家人》。看到这个题目,我的脑海中立刻浮现出我和爸爸妈妈、姥姥老爷一起野餐的情景。所在,在别人还在苦思冥想的时候,我已经开始画了。我先在画纸的左上角画了一个火红火红的大太阳,这么毒辣的太阳下,人们肯定会热得受不了,于是我又轻轻添上几笔清风,让风姑娘为人们带来阵阵清凉。享受清凉的人在哪儿呢?我挥动画笔,继续画。一张瓜子脸,一头乌黑的秀发,一对弯弯的眉毛,一双明亮的大眼睛,一个小巧的鼻子,一张樱桃般的红润的嘴唇……很快,一位大美女就出现在我面前了。她,就是我亲爱的妈妈!接下来,我又把姥姥姥爷爸爸和我也“送”进了画面中。在我们一家人的旁边,我又画了一张宝蓝色的大桌布,我们一家人正其乐融融地围坐在桌布边。桌布上放满了各种各样的食物:糖果、蛋糕、面包等。看,我正在大口大口地吃着蛋糕呢!

  我美滋滋地欣赏着我的“杰作”。看着看着,忽然发现问题了:虽然有清风,但一家人暴露在烈日下还是会热得不得了的,这怎么能行!我马上提起笔,“刷刷刷”,一棵茂盛、粗壮的大树就画好了。我们一家人在大树的阴凉里谈笑风生,好不快活!

  我拿着作品走到老师面前,小心翼翼地递给老师。此时,我的心“扑通扑通”跳得厉害,生怕老师笑话我。我用眼角悄悄地瞄向老师,随时关注“天气”的变化。只见老师一边看着画,一边不停地点头赞许,笑容写满了老师的脸庞。这让我的心里立马漾起了一圈圈幸福的涟漪。过了一会儿,老师转过脸来,兴奋地对我说:“画面布局合理,用色大胆,颜色鲜艳美丽,人物画得栩栩如生,内容也很有创意,真是太好了!”老师边说边冲我竖起大拇指。听到老师这样夸我,我的心里比吃了蜜还甜!我伸手要接过我的画,没想到老师却冲我摆摆手说:“把画放我这里吧,我要让这个级部的所有学生都欣赏到你的佳作!我还要亲手把它挂在我们的展览厅里!”老师的话让我激动不已,我真想把这个消息告诉全世界的每一个人!

  老师的夸奖点燃了我成为一名画家的梦想,我决定,从今天起,向着梦想,扬帆远航。

  3老师夸奖我

  像我这种成绩差的人是很难受到老师夸奖的。所以那次老师的夸奖却令我永生难忘。

  那是我上三年级的一天。中午放学后,下起了大雨,幸好早上上学前我见天有点黑,所以带上了一把桑我刚走出校门的时候,看见有一位和我同龄的人好像很焦急似的,可能在等他的妈妈给他拿伞来吧!我很想把伞借给他,可转念又一想:借给他我怎么办呢?难道要我淋着雨回去,感冒了怎么办?我心里产生了种种疑问。最后还是决定自己撑着伞走。我正要走的时候,刮起了大风,我的心好像在对我说:“见别人有困难应该帮助别人,不应该为自己着想,应该处处为别人着想。”想到此,我感到惭愧极了,立刻向那个男孩走去。

  我走到那个男孩的面前说:“小弟弟,我把伞借给你,自己打伞回去吧!”那个男孩说:“不,我不能要你的伞,要了你就没有了。”我想了一个法子让男孩接受伞,便说:“我妈妈要来接我出去吃饭,你下午把伞还给我就行了。”男孩带着歉意说:“好吧!谢谢你,我下午把伞给你。”男孩拿了伞就走了,那个男孩走了,我才放心地走了。走在回家的路上,我虽然淋湿了全身,但我很高兴,因为我做了一件好事。

  下午到了学校,老师把我叫到了办公室,我还以为我又做错了什么事。可老师没有批评我,他只是笑着说:“你中午做的那些事我都看见了。晶晶,平时我经常批评你,真不应该,你原来是一个好孩子”。

  我听了,心里乐滋滋的。

  4老师夸奖了我

  多动脑,勤思考,你就会有收获。——题记

  “多动脑,勤思考,你就会有收获。”几年前张老师的话时刻萦绕在我的耳旁。每当遇到不懂的问题时,我就会想起这句话,它将时时刻刻鼓励我向前。

  那是一堂奥数课。

  “这道题做得对不对?”

  张老师指着黑板上那道等于30%数学题发问。我们一个个都屏息凝视,谁也没有举手,教室里鸦雀无声。这道题读起来给人感觉很乱,拿笔做起来又令人无从下手,真的'是令人苦恼。黑板上的算式好像又不太妥当。大家都冥思苦想着。过了两分钟,有同学陆陆续续地举起手来。

  张老师见了十分高兴,连忙叫了一名同学。

  那同学站起来,吞吞吐吐地说:“这,这道题,可能,也许,好像是对的。”

  “什么可能也许好像。对就是对,错就是错,说明白点!”

  “是对的。”那位同学补了一句。

  张老师眼里闪过一丝失望的神情,那几只手也“垂头丧气”地放下了。

  “还有谁有不同的意见?”张老师循循善诱,显然没有放弃。

  我咬着笔杆,苦苦思考着:这道题将盐水倒来倒去,而只告诉了最后丙杯中盐水的浓度时2%。用正常的思维来解决这道题,只会越想越乱,那我为何不用逆向思维来试一试呢?想着想着,我似乎找到了诀窍,马上动起笔来。根据条件,我可以求出丙杯

  严的重量。由此推算出甲乙杯盐的重量,那A种盐水浓度不就迎刃而解了吗?

  我喜出望外,将手高高地举了起来。老师见了,忙叫了我。我兴冲冲地对老师说:“结果是48%。”

  “哦?说说看。”

  我大声地把算式念了出来,并说出了我是怎样想的。

  老师工整地将算式抄在黑板上,笑眯眯地对我说:“完全正确,你很棒!”

  同学们都用钦佩的眼光看着我,我感到非常自豪,因为这是我独立思考的结果。老师又说:“同学们,要知道,多动脑,勤思考,你就会有收获。”

  这件事已过去很长时间了,但我始终不会忘记张老师的话。像老师说得那样,我通过独立思考,尝到了许多甜头;通过独立思考,获取了许多知识;通过独立思考,我也得到许多快乐。朋友们,记住那句话吧:

  多动脑,勤思考,你就会有收获!

  5老师夸奖我

  在生活中,我很可能会遇到很多的困难。这时候就需要别人的鼓励与夸奖。而在我的记忆深处,指导老师对我的夸奖我记忆犹新。

  今年,我们举办了一个综合实践活动,我参加了。现在,又要举办一个实践活动的总结会。我们生物组要做幻灯片准备演讲,我就向老师承担下来了制作幻灯片的任务。但是,我又觉得自己可能做不好这个任务,就有一点担心。

  这时,指导老师来到我的身边,对我说:“不要紧张,慢慢做,做不好还可以修改,反正时间还是有的。”

  这时,我看到老师眼睛里鼓励我的目光。这个目光给了我肯定,我顿时有了信心。“恩。”我答应了一声。

  说干就干。晚上回到家,我就开始了“工作”。我先建了一个幻灯片,然后,在第一页加了一张小鱼的照片,然后又在第二页加了一张小河的照片。接着,我又把老师给我的一些资料拿出来,在第三页建了两个表格,一个是秋天的水温,另一个是春天的水温,我将要把这两组数据做一个对比。然后,我就将老师给我的温度资料放进表格当中,还加上了几句说明的语句。最后,我就有一些发愁了。因为幻灯片要应和着文字稿,但是文字稿中有一句是“现在这些问题都迎刃而解了,我们也增长了不少知识呢”,这让我很头疼。最后一页不能不插图片,但是插什么图就成了一个大问题。但是,我又想到老师那鼓励的目光,顿时让我信心大增。瞬间,我来了灵感。我看到老师给我的资料里面还有几张我们做实验的图片,我就从中找到一张老师给我们讲解的图片插在了最后。到现在,我的幻灯片就都做完了。

  第二天,我急忙找到指导老师。老师看到我做的幻灯片,觉得很好。“你做的真的很好,真棒!”

  我听后觉得有很大的自信。“老师,我认为还可以加一个背景音乐,在做报告时,不光可以看,还可以听到优美的音乐。”

  “这个主意不错,你就帮忙加一下吧!”

  我答应了一声。晚上,回到家我就开始忙和。最后,我们组受到了老师们的好评。

  这件事我做对了,我也从中获益了不少。只要你充满信心,什么困难都压不倒你,什么事都会顺利过去的。老师的那鼓励我的目光就如同冬日里的一缕阳光;酷夏中的那一丝清凉;沙漠中的那一泓清泉……老师那句夸奖,将永远闪烁在我心灵的最深处,在我气馁的时候给予我信心,伴随我翻越过一座又一座的高山,最终到达成功的彼岸……

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