教学设计方案 篇2
一、导入新课。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。
忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走
线儿有粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
今天我们就来学习和它们有关的课文,第30课《我是什么》。
读课题(板书)。谁能用提问题的语气来读?我们一起来读。
(设计意图:通过学生喜欢的猜谜语游戏导入,激发学生好奇心和学习兴趣)
二、初读课文,整体识字,感知内容。
1.这神奇宝贝到底是什么呢?同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求:
(1)把新词、生字读准确,把句子读顺。
(2)圈出文中新词语,生字,不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。
2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友,我们和他们打个招呼吧?请看大屏幕。(领读,指名读)
稼,读四声,但在“庄稼”一词中读轻声(相机指出)
3、带音节学生字:
师:现在我们把书上的树叶请出来,帮我们读准每个字。(领读,指名读)
请同学们找出:这些字中,那几个字读平舌音?(躁,灾),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)
4、去音节读生字。这回你们还能读吗?(学生当小老师领读)
5、趣味识字。(鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导)
孩子们,有这么多的字,我们用什么方法能把他们都能记住呢?先在小组内交流一下。(引导学生寻找发现识字规律)
换偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚)
熟字加或换偏旁雪-----雹
三点水旁的字大多和水或液体有关如:浮、灌溉、淹(出示课件)
谜语:房中着了火(灾)四只小狗张口吃骨头(器)
6、巩固识字:
同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏,把它们记得更熟。
(设计意图:通过自读课文从总体了解课文,再合作探究用各种方法识字,记字,用适当的游戏增强识字趣味性,使学生积极快乐学习)
三、精读课文,理解文意
品读课文第1段。
1、同学们,你们刚读了课文,文中的“我”到底是什么呢?(生说:水)
2、老师出示水娃娃图:多么可爱的水娃娃呀!它还会变魔术呢?就让我们看看水娃娃都变成了什么?请同学们自由读读第1自然段,用笔划出来。
学生回答,师板书:汽云
3、水娃娃能有这么多变化,真神奇!我请一位小朋友来读读第一自然段。
A、太阳一晒,我就变成汽。(它要谁的帮忙,才能变呢?)
B、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)
(师生问答,一个小水珠能变成云吗?它变成汽或云我们能看见吗?多么神奇呀,再读),引导学生用一什么就什么说话。
C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的,你知道吗?
生:白衣服,黑衣服,红衣服
师:那它分别是什么时候用到这些衣服的呢?欣赏图片
(晴天时,她穿白衣,下雨的时候,她穿黑,早晨和傍晚,她披红袍,是谁给云披红衣服的呢?对,是阳光让云披上了红袍。)
师:有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧!
同学们,你喜欢云的衣服吗?自己读一读,看谁读得最美?
过渡:同学们读得真好,相信我们会写得更棒!现在我们一起来学习写生字。
四、指导写字:
“冲”字的两点水,点和提写时位置要直上直下,写在横中线两边,右边“中”的竖要直而长。
“晒”字的书写:日字旁要写的窄一些,右边第五笔是竖弯,没钩。
“池”字,注意:“三点水”的“第一点”,与两点水的位置相当,第二点正好在横中线上,第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜,“折”要往左斜,“竖”刚好写在竖中线上,“竖弯钩”尽量往右边伸展,钩向正上方不要往左收笔。
仿照池的写法,写好“浮”字的三点水旁。(学生线描红后书空)
四、课堂小结:
通过学习课文,我们深深体会到了水善变。变成各种云,多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢,他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。
(设计通过不同形式的朗读,图文等多种方法,让学生更形象直观的理解文章内容,懂得水的变化)
五、作业设计:
1、熟读课文,思考水还能变成什么?
2、在生活中找找,水还能变成哪些事物,哪些是好事,哪些是坏事。
(设计意图:通过积累,和生活联系起来,进一步加深对水的认识)
教学设计方案 篇3
教材分析
本次语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网。口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。日积月累选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
教学目标
知识与能力 :掌握本单元字词,积累古诗名句。
过程与方法:学会制定春游方案;能按一定顺序观察景物并具体生动的奥写下来;发现排比句的特点。
情感态度价值观:激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
学情分析:
本次语文园地的内容与以往差不多,口语交际与作文都与景物有关,学生已经写过多次,并不陌生。难点是如何把景物写具体写生动。这就要求学生课下多观察,细观察。古诗名句理解需要教师点播,宽带网重在引导学生利用网络搜集信息,提高搜集信息的能力。
教法与学法:课下细致观察与课上指导交流相结合,口语表达与书面表达相结合
教学准备:课下按一定顺序观察校园一处景物
教学时间安排:两课时
第一课时
口语交际
一、导入新课
谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题,明要要求。
1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)
2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)时间、地点
(2)准备工作
(3)开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。自由补充
三、分小组讨论
1、提出要求
(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作,团结协作。
(3)学会倾听
(4)作好记录,形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其它
2、自由组合。并选出组长
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案
第二、三课时
习作
一、导入新课
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
二、读题:明要求。
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:内容:
(1)校园的一处景物
(2)别处的景物
(3)发生在校园的一件事
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
三、指导选材:
1、典型***:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
四、指导写法:
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
五、相互交流:
1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。教师指导,及时发现优点和问题。
七、学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
第四课时
我的发现日积月累
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
四、宽带网。
1.自读。看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水
4.集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。