我的老师_初二作文精选_初二作文4
人的一生可能有许多个老师，九年义务教育会让你拥有小学老师、初中老师，再往后你可能还会拥有高中老师、大学老师、研究生导师等等，这些都是广泛意义上的老师，但是老师的范畴绝不是这么简单，在我看来，但凡教会了你一些什么，大到一些专业知识、专业技能，小到为人处世、做人的道理，这些人都能够被称为老师。我今天想说的我的老师，便是这些非传统意义上的老师。
静静是我舞蹈班的同学，我是因为爸爸妈妈想让我矫正形体才来报的班，感觉上舞蹈课的每一天对我来说都是煎熬，撕腿压胯下腰每一项都是难上加难，谁让我天生骨头硬呢，再加上年纪也比同班其他同学大一些，骨头已经发育的比较完全了。静静是这个班上我唯一的同龄人，但我和她却不是很熟，同样都是这么大的年纪，怎么人家就是比我柔软呢，一字马下腰简直不在话下，但我与她最大的不同，是我发现，她在跳舞的时候眼睛实在发光的，表情也非常自然，老师常常在课上夸她。
有一天我们又在同一个车站等车回家，尽管之前我们也都在这个车站等车，但也从没搭过一次话，但这次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭话，或许是她跳舞的样子实在太耀眼了吧，我鼓起勇气走向了她：“嗨！你记得我吗？咱们一起上舞蹈课呀！”她给了我一个微笑：“嗯记得的，我们好像差不多大。”看上去这次搭话还算顺利，是个良好的开始，在这之后我们便一起上课一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，虽然文静但也会开一些小玩笑。和她熟悉起来之后我渐渐觉得舞蹈课也没那么难熬，有了朋友的陪伴，时间总是过得快一些的。
有一天上课，我撕腿的时候扯到了筋，下课之后我和静静在一起等车，我没忍住抱怨道：“哎！我怎么就这么僵硬啊，真羡慕你，那么柔软！”静静却说：“我哪柔软呀，我说不定比你还僵硬呢，我这都是一天天练的。”我满脸惊讶：“不会吧，我看你上课的时候做那些动作都特别轻松，一点也不僵硬呀？”接着静静就开始给我讲述她的“心酸练习史”，原来他每天回家都会练习到很晚，有时候会警戒自己不练到满意就不吃饭，她表面的这些“光鲜亮丽”都是背后一滴汗一滴泪堆砌而成的，但我看到她说这些痛苦过程的时候，眼睛里还是泛着光的，我知道这是她热爱的东西，她愿意为之付出所有努力，她也从中获得了很多快乐。
而我，也从她身上学到了很多，有梦想的人是在发光发亮的，而她们为梦想而努力奋斗的样子，更是散发出金灿灿的光芒，我将来也想要成为这样闪闪发光的人，而静静，她就是我在追梦路上的启蒙老师。
我的老师_初二作文精选_初二作文5
“叮——叮”，随着一声声上课铃响起，我们照常看到了那抹熟悉的身影。首先看到的是一件红色体恤衫，一条黑色长裤一双黑色皮鞋，左手拿着三本书，右手一根棍子——这便是我初中数学老师的日常打扮。
我的数学老师姓张，有一头白花的头发，下巴有青色的胡渣，皱纹细细密密地分布在脸上各个角落，有四五十岁了吧？他的眉头老是皱在一起，好像有思考不完的事情、想不完的题；他要么拿着手机看，要么盯着教材、练习册，要么拿着笔在本子上写写画画，计算？练字？但他还需要练这些吗？依我看不需要了吧！听说老师之前还是教美术的！
“我来了，你们准备好没有？你们的草稿本拿出来没有？”木棍在门上“铛铛铛”敲了三下后，前脚刚进教室，响亮、缓慢的声音就和着声音一起踏了进来，紧接着便是微微拖的背、一脸幽默、严肃的脸映入我们眼帘。走了一两步，变把在左手里书一并拿在右手里，似是听见我们还在拿书的声音，转过头，看了我们一眼又将右手里的书放在左手里，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在计算着时间，四五步后，听见有人还在拿书，眉头轻蹙，微微侧头，眼珠左右来回转动，似在搜寻着：“是谁？还没准备好？”
评讲完作业后，张老师要讲新课了，他看了看黑板，一脸嫌弃的表情：“值日生，来吧黑板擦了。”大概是觉得灯光有些暗，左手拿着棍子，慢悠悠地走到黑板旁灯开关的位置，眼珠上下、左右转动，仔细地寻找开关的身影，怎么就找不到呢？他又将双手放在板报上，上面有各种通知单钉在上面，他应该是担心通知单把开关遮住了吧，于是双手便在通知单上来回摸索，摸了半天，不对呀？开关呢？不免有些焦急起来，蹙了蹙眉，向我们看看，脸上有些尴尬的颜色。又不甘心地用棍子一一撩起单子。最后，实在找不到了，便叫一个同学来帮忙开，不到五秒钟，找到开关了，灯亮了。全班同学哄堂大笑，拍桌子，跺脚，笑得前仰后翻，张老师双手交叠，放在胯前一只手握着棍子，左右晃动，他也忍俊不禁。
唉，这不怪张老师年纪大看不清东西，只怪开关太干净，晃到老师眼睛了。
他，张老师，我初中的数学老师，我毕身的老师。
我的老师_初二作文精选_初二作文6
我与xx老师的相识是在一张纸上。
那是她给我们上的第一节语文课，她发下来一张调查问卷。次日，我在班主任的电脑上录入资料，正巧老师发了个消息给班主任，点开看，“可以让何舒妮做我的课代表吗？”开始并不明白为什么是我，但马上就想到，一定是交上去的那张问卷。
第二节语文课开始前，我忐忑不安地坐在自己的座位上，偷偷看着讲台上的杨老师，她正低着头认真地看着一张问卷，头发向下滑，她用手再将它掠起卡在耳后。我注意到她的着装，暗色的宽松衣裤，整个人都是“仙”的，尤其是她看问卷时的眼神——温柔的，“目光含水”，像是装着满满的感情马上就要溢出来。她安静地站在那儿，教室里是喧闹的，但周围的一切与她无关，我也没参与其中。
上课时，她果然提到了我的问卷，说了些什么记不太清了。但那节课的我是想哭的，还是已经哭了？我并不像她说的那般好，我怎么配得上呢？做广播操时放到轻柔的音乐，竟也湿润了我的眼睛。不知道杨老师有没有感受到，从那一节课开始，一个孩子悄悄地依赖着她？
杨老师并没有教我太久，但有一次在文学社时，她发给我们一张印有文章的纸，题目是《我与父亲的八年冷战》。好像我在哪里看过，哦，想起来了，是在20xx年的《读者》上。那时的我刚会读书，乱翻家里的书时看到了，后来又看过几遍。一看作者，果然是——“玉如意”。原来，我与老师早就相识！那是精神的相识。
初一下学期的时候，杨老师准备出国培训，我却没有用心学习，无所事事还捅出个大娄子。我在德育处“声泪俱下”，老师正巧来与主任道别，那是我当时最不想看见的人，我辜负了她！
杨老师把我叫去外面，她还是原来的样子，还是那样一个眼神。那一刻，我太想逃开了，我无法面对那一个眼神。老师和我说了好多，她说：“以后做事之前先问问杨老师，觉得老师会同意就去做。把杨老师放在心上！”
她去英国后，寄回来了三张明信片给我，我都将它们珍藏起来。在这期间我给老师发过几封电子信件，但只收到一封回信，老师忙于学习，我非常理解。一次去杨老师办公室时，看见老师桌上的一包烟。当时很吃惊，却又觉得合情合理——笼罩在老师身上的“仙气”，原来是从这儿来。也对，写出这么多好文章的人，怎么会没有一些故事呢？