著名特级教师袁浩作文教学专题讲座内容

2018-11-01老师

  今天,我们的作文就从课改谈起,著名特级教师袁浩作文教学专题讲座。谈谈课改的今天,我们的作文教学改革大概是怎样的一种状态。接下去,我要讲讲我们要解决这些问题,把语文、作文看成是纯技术的东西是不行的,我们要跳出语文,先站在课改的角度,居高临下地看一看,它在课改中承担的义务是什么。

  我们这一轮课改,已经推进三年多了,取得了令人欣喜的效果。我们要从宏观上把握,取得这些效果的原因主要有三个:

  第一个原因,是中央非常重视,这一轮课程改革是全面推进素质教育的具体举措。中央对推进素质教育极为重视,1999年6月,召开了第三次全国教育工作会议,我参加了,我的强烈感觉是,在会上,几位领导明确说,我们要抓住机遇,怎么抓住呢,不可能走欧美的老路,我们要科教兴国,这个教,就是素质教育,提高全民素质,培养拔尖人才,我们要走中国特色的路,以提高全民族的素养为目标,要以培养公民的创新意识和实践能力为重点。要把我们的语文教学改革和历史的重任结合起来。所以我们对推进课程改革要坚定不移。

  第二个原因,我们这一轮课程改革,是一个系统工程,国家重视了,各个地方都重视,订了课程改革纲要,根据纲要制定了各门功课的课程标准,编写了各种教材,设立了国家级、省级实验区,国家、省又对教师进行了各种培训,所以,这是一个系统的工程。

  第三个原因,工作做得比较细,所以得到了广大教育工作者的认同,我们积极实践,在实践中创造,作文写作技巧《著名特级教师袁浩作文教学专题讲座》。去年,我去台湾考察。我们听到他们的课程改革和我们基本一样。但是,他们的课改比我们早,他们进行了十年,十年以后是一个什么状态呢,台湾的十年课程改革以失败而告终,问他们原因,他们说,第一是政治原因,另外,从教育内部来说,是教师不认同,教师的观念没有真正转过来,按照原来的老路惯性走下去,因此反对。这是一个反面的教训,是值得我们警惕的。我讲这点的意思是,我们三年取得的成绩,是因为我们积极投入了,但是要取得更好的效果,我们要明白为什么要进行课改,我们要更积极地投入。

  观念不是一下就转变的,可能我们以为转变了,实际上还是要再思考。比如三年我们取得了成绩,但是还有值得思考的问题。拿作文来说,有一些问题,如,我们都学习了,我们都积极参与了,我们说课标怎么说的,我们就怎么做的,我们以为我们转变了,其实我们往往听了课以后就说一个道理,我们研讨的时候,就以为把观念转了。其实,观念转没转,要拿出实际的教学来看。存在决定意识,只有在实践中思考,我们才能知道观念转没转,坐而论道没多大用处。比如,我看到这样的课,上课的教师依据的是课标的理念,课标说作文要联系生活,要培养学生观察、表达、思考能力,说起来都是对的,可是上课时,老师说,做作文一定要联系生活,没有生活怎么有作文呢,所以我们明天的活动同学们一定要认真观察,不观察头脑里怎么有鲜明的形象呢,没有形象,怎么能写得具体明确呢,所以明天好好观察,观察要仔细、全面,明天要带着目的观察,这些说得都对。明天爬山的时候,看看谁怎么爬。同学们还应该互相帮助,团队的精神是重要的,所以明天一定要好好观察,看谁是怎么帮助别人的。第二天爬山了,然后就写作文了,老师又说,我们昨天爬山了,我们说说,在爬山过程中你看到些什么,要注意动作、表情、语言,课标还告诉我们,要说真话,心里话。可是是,同学们说,昨天我们都看了,看到别的同学也在看,老师说要当小记者,我们都在当小记者,带了本子。都在看别人。这个例子说明课标说的是对的,可是某些老师的做法错了。

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