做一名智慧的老师作文

2018-12-18老师

  午间看了几分钟娱乐节目,应该是做过关游戏的那种,前面三个人相继被障碍击入水中。只有第四名女子过关成功。总结她的成功经验,应该是智慧,她的智慧表现在沉静地等待。

  第一关类似钟表的两个转盘,只不过转盘上是十二个突出的短木桩供人踩踏通过。她上去第一个转盘,静心等待,第二个转盘有一个木桩转在脚下,迅速上踏,手也赶紧抓住上面的木桩。一关顺利通过。

  第二关是一组,有四个时进时出的物体。她秀目紧盯前两个物体进-出-进-出-进,她快速爬下前进,前两个物体贴着她的脊背伸出,不曾把她推入失败的水中;下一个是圆形物,明显物体离地面很低,不宜爬行,只见她眼睛一转,起身用脚跨过,那圆形物奈她无法;第四个是门,时关时闭。等待!她瞅准门关的瞬间,飞奔而过。

  第三关也算是一组,共同点是从一个物体跳到另一个物体。这名女子的技巧是静心观察,抓住契机,果断跳出。

  她戴上了成功的花环。

  我陷入了深沉的思考:作为一名教师,每年重复的工作不是在过关吗?一道道关恰似一个个学生的问题和问题学生。这名女子在每一道关的前面,都能沉静地等待,等待的过程其实是在静心观察障碍物运动的规律,继而依据规律采取应对措施。她智慧的行为令人赞叹不已。我为什么不能效仿做一名智慧的老师呢?当学生发生这样那样的事情,我要根据情况采取应对措施。回忆往事,自己也曾智慧过。呵呵,整理出来与大家分享,同时也告知自己以后智慧地教育学生。

  一、冷却处理。

  记得我班有两个学生打架,班长告知我,我恰好有急事要出去,就撂下一句:“你们俩先自己想一想。”办完事回来后,我亲切地问:“想好了吗?来(示意一名学生),你先来说为什么打架吧?”谁知那个学生“扑哧”一声笑了:“老师,没啥,我们闹着玩哩”,说着,拉起另一名同学的手就走。那一名同学也说:“真的没事儿,我们是玩的。”我莫名其妙。后来从班长口中得知:俩人只是因为碰撞了一下就打起来,打着打着打恼了。发热的头脑经过一段时间的冷却,方知此事不值一提,于是碰撞者先行和解。

  呵呵,我是无意中得到的经验,不过,冷却学生的“热”事件的确不失为一种美好!

  这一招恰似前例中的“等”。

  二、顺水推舟

  日常生活中,常常有这样那样的杂事要处理。多如牛毛,小如芝麻。例如:小豪报告:“老师,小明打了小刚一巴掌,小刚哭了。”我看了一下小豪的表情,思量了一下事情的轻重,对小豪说:“你是文明监督岗,老师相信你有能力调解好这次小纠纷,你对自己有信心吗?”小豪胸有成竹地答道:“有!”他喜滋滋地走了,一会儿便汇报任务已经完成,我大大表扬了他。类似的事情,谁抄谁了一道题,谁不听话在走廊跑步等等,完全可以如此顺水推舟,成人成己。

  这一招好似前例中的“爬”与“跨”。

  三、主动出击

  作为老师,讲课是自己的本职。在课堂上时常有这样的事情发生。会有一些孩子在下面小声说话。不知道别的老师怎么对待这个问题,如果是上语文课,我是无法容忍。如果大声指责说话人,很伤孩子们自尊。如果是一个人说话,我会悄悄地走到他身边轻轻摸他一下头,同学们还在听课,完全不知晓,但他已经明白。如果是一部分人,我一般采取这几种方法:1.停下来等待他们说完我再讲;2.立即提问说话同学,做到“打草惊蛇”;3.反思自己的教学是不是激发不起学生的兴趣,与学生商量,迅速改变教法 。

  这一招好似前例中的“飞奔”。

  四、抓住契机

  教育教学中,会遇到各种特点的学生。如果学生的闪光点展现在你的面前,一定不要吝啬老师的表扬,一定要大力宣传,最好让全班同学听见,让全办公室人听见,让全世界的人都知道。

  我班有一个调皮学生,几乎找不到他的优点。有一次晨诵,他竟然背下了一大段话,远远超过其他组,为本组争了光。我大力表扬:“陈玉隆的记忆力超强,今天翻倍加分,为他们组加二十分,来,大家为他鼓掌!”自此次表扬后,每逢有背诵任务,都不忘表扬他一句。看吧,他的语文背诵作业完成得相当好!在最后一次阅读课上,他们组人员表现:有的读书,有的内容背的有些生疏,唯有他是相当熟练地背诵下来的。在评估手册优点栏内,每次他都赫然写道:“记忆力强!背书快。”当然,他的语文成绩因此而提高了不少。

  抓住学生的闪光点闪的瞬间,勇敢一跃,你会跃到学生的心灵平台。这个平台是如此地宽阔,足可以让他尽情起舞,演绎自己的无限精彩。

  这一招恰似前例第三关中的“跳”。

  教育教学中,当一些问题出现,如果教师能用智慧来点亮心灯,用智慧引领学生成长,那么,学生的心灵会是春光明媚,教师的生活也便充满了美丽。

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