我被民主撞了一下腰六年级作文

2018-12-24六年级作文

  4月14日 星期二 晴

  中午放学后,我正准备离开,就看见班里张琪、李淑坤、刘一阳、魏书豪等一些同学还在教室里围在一块说着什么,我正想问个究竟,他们看到我纷纷围了过来,我见张琪的眼角里还含着泪珠,忙问大家发生了什么事。几个同学就七嘴八舌的说了起来:

  “老师,刚才语文课上纪律不点乱。”

  “语文学习小组的制度没有在班里通过,课代表有点急。”……

  听完同学们的话,我又扭头询问刘一阳同学,向他具体了解了语文课堂上的一些情况。他现在除了担任班长以外,还主动报名竞选语文课代表,成为班里的四名语文课代表之一。

  自从班里开展学习小组制度以后,我一直在关注着这件事情的进展。我多次提醒课代表和老师结合,制定出本学科的学习小组制度,并在全班通过后,严格执行,用制度管理人要比个人的情绪化管理有效的多,这也是体现我们“民主、科学”管理班级的一项重要举措。说起来,我们的数学小组制度早在上学期制定并通过,然后由我及课代表负责实施,对于各小组的加分扣分能够做到照章办事、有据可查、以理服人,在很大程度上调到了全班同学的学习积极性,有力的促进了暂时落后同学的学习,使他们在小组力量的帮助下取得较大的进步,这是令我欣慰的。

  不过,让我一直放心不下的是,在语文、英语的课堂上,还不时发出一些不和谐的音符,个别同学不能按照老师的要求,违反了课堂纪律,影响了上课秩序,老师不得不停下来讲课整顿纪律。有时候,我在办公室,听到两位老师猛得提高音量批评个别同学,我的心里就像针扎一样难受,我也多次在班里谴责这些违纪行为,这不但影响了老师的讲课情绪,还影响了多数同学的学习时间,让我们的集体为此而蒙羞。

  这次语文学习小组制度的制定,就是为了保证课堂纪律的基础上,让全班同学通过小组这个平台,有小组主义感,有团队精神,有合作意识,单个个体的学习劲头是很容易懈怠的,而四人小组的有效合作交流可以在很大程度上弥补这个不足。所有,制定学习制度是为了促进每个同学的学习,是应该得到绝大多数同学拥护的,而如他们所说,制度没有通过,我想不外乎于两个原因,一是制度内容还需要完善,确实体现奖罚分明,表扬优秀,鼓励进步。二是部分同学没有理解制度的益处,认为条条框框限制了自己,不能享受充分的自由,不愿接受惩罚的制度。

  于是,我一边开导他们,一边和他们商量修订制度,准备再次通过。下午的数学课上,我向全班同学交流了我的看法:“大家对语文学习小组制度没有通过,我一方面表示理解,因为这确实关系了每个同学的切身利益,也直接体现我们小组的荣辱。但另一方面,结合近来语文课堂的情况,我们又必须制定语文学习小组的相关制度,这样做的目的最终为了每一个同学的学习,相信大家能够理解。一些惩罚制度就犹如高压线,它是静止不动的,你不碰它,它绝不会碰你,你若碰它,它必碰你。如果每一个同学都能按照课堂要求去做,我相信每个小组、每个同学都是自由的,都会取得很大的进步的。大家说对吗?”

  “对!”全班同学响应的异常热烈。

  接下来,我再一次语文课代表张琪将修订后的学习制度向大家作了公布,大家听得很认真。当张琪问道:“你认为语文学习小组制度能够通过的请举手?”

  “哗”的一声,全班同学的小手都举了起来……

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