《庄稼小卫兵》第二课时教学设计

2020-12-30美德

《庄稼小卫兵》第二课时教学设计

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《庄稼小卫兵》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  课题

  《庄稼小卫兵》第二课时

  教学目标

  1、会写3个生字,背诵课文。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护他们。

  重点难点

  重点:会写3个生字。背诵课文。

  难点:理解课文内容,只带青蛙是有益的动物。

  教法预设

  讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

  教学设计

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  时间分配

  第二课时

  一、复习所学过的五个生字

  1.复习上节所学生字。

  2、做青蛙跳的游戏,复习生字。

  二、学习剩余生字

  1.除了上节课学习的五个生字,还有哪些生字等着我们学习呢?

  2.出示余下生字

  3.教师范读,学生默读。

  4.同桌互读生字。

  5.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

  6.开火车读生字。

  7。给生字找朋友。

  8.在展台中指导书写卫、兵、眼。

  三、再读课文,理解内容

  1.学生自由读课文。

  2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

  3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。

  4.采用多种形式读课文,直到读熟。

  5.指名读,大家评议。

  6.小组交流:你读懂了什么?学生互相说一说。

  7.学生讨论:为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?

  8.指导朗读:学生带着喜欢、赞美青蛙的感情朗读课文。

  9.背诵课文。

  四、拓展训练

  1.小组讨论:怎样保护青蛙?

  2.收集各组意见,教师小结。

  3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益

  的.动物,它们能帮我们做什么。

  4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。

  5?指导学生有感情朗读,并练习背诵。

  (有时间,观看小蝌蚪找妈妈flash)

  五、完成堂清:

  六、课堂总结:

  通过本节课的学习我们知道青蛙是有益的动物,我们要保护青蛙。

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