人物的作文教案

2020-08-27人物作文

关于人物的作文教案

  写人前后事件对比反映人物变化

  教学目的:让孩子掌握反映人物精神面貌变化的基本写作方法

  教学重点:如何更深刻地揭露出人物发生变化的原因

  教学内容及步骤

  一、课程引入

  教学方法:老师将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。

  讲解:我们可以把人的形象分成两种,一个是长相外貌,二是性格、习惯、能力和品德等精神面貌,就象人的长相外貌会随着岁月的增长发生变化一样,随着时间的改变,人们的精神面貌也是会发生变化的,性格会转变,习惯也会改变,能力会进步或退步,品德会败坏或改进,好人会变坏,坏人会变好。我们在写作文时,经常会遇到这样的题目,就是"某某变了"一类,这里的"变了",主要就是指精神面貌的变化。我们这节课,就是学习怎样来写这种作文。

  二、确定中心

  教学方法:老师按照下面的步骤,让学生选择自己熟悉的人物和这个人物精神面貌的真实面貌,教案中的参考范例只是让老师明白大约是怎么回事,可以在教学中作为例子来跟学生说,但千万不要让学生按照参考范例来写,如果这样,就脱离了学生的实际,势必导致他想破脑袋瞎编,没有真切的感受,作文也写不好。

  1、确定要写的人物

  提示:所选的人物首先要自己比较熟悉,然后是精神面貌的前后变化比较明显。

  参考范例:同学小明

  2、确定要写的精神面貌

  将人物发生变化的好的和坏的一对精神面貌点写下来,这对精神面貌点是属于同一个方面的。

  参考范例:

  习惯:随口吐痰讲究公共卫生;性格:暴躁温柔;能力:成绩差成绩好;品德:自私自利乐于助人

  3、指出人物精神面貌发生变化的原因

  参考范例:

  习惯:随口吐痰讲究公共卫生;原因:小明看到一篇新闻报道,说国外的风景区特意用中文写"禁止随口吐痰"的标语,并说中国人没有素质,感到民族自尊心非常受伤害,并且为自己也有这样的习惯而感到羞愧。

  性格:暴躁温柔;原因:小明因为暴躁的脾气,遇到很多人的打击,老师用"你要别人怎样待你,你也要怎样待别人"的道理教育,按照老师的话温柔地待别人后,发现果真是这样的。

  能力:成绩差成绩好;原因:小明一次偶然的发现,妈妈为了省钱既然带病工作,很是感动,并为自己以前不认真读书感到羞愧,于是发愤图强。

  品德:自私自利乐于助人;原因:小明一次脚扭伤了,因为平时自私自利,几乎没有一个人站出来帮忙,但以前得罪过的某某却伸出了援助之手。

  4、对人物的变化发表自己的看法

  提示:向人物学习或得到什么经验教训,提议大家应该怎样做,教案《作文教案九》。

  参考范例:

  性格:暴躁温柔;原因:(略);看法小明的变化让我深深地感受到,我们要得到别人的.尊重,就必须要学会尊重别人。

  5、将确定好的中心用文字明确地写下来。

  参考范例:

  中心在遭遇坏脾气带来的挫折后,小明通过老师的教育和自己的实践,变得待人温和了,我也从中明白了"要得到别人的尊重,就必须先学会尊重别人"的道理。

  三、选准事例

  教学方法:让学生按要求独自完成,如确有困难,老师可提供适当的提示,当学生完成后,老师再与学生一起讨论,最后将典型事例确定下来;如果有3个以上的学生在一起,则可以让学生先独自完成,然后相互讨论,一起评选,报备老师并获得同意后确定典型事例。

  1、改变前的精神面貌点事例列举3个,改变后的精神面貌点事例列举3个。

  参考范例:

  改变前:事例A:开会集合排队时,小军不小心踩了小明一脚,小明暴跳如雷,揍了小军一顿。

  事例B:坐公交车回家,下车时司机没及时开门,小明用力捶打车门。

  事例C:拔河比赛时,小黑对小明所在的组说风凉话,小明和他干了起来。

  改变后:事例A:体育课上踢足球时,小军不小心踢到小明脚上,小明很大度地说没关系。

  事例B:班级组织的做好事活动上,遭到其他同学的嘲笑,小明耐心地劝说。

  事例C:运动会上,小明跑接力赛,因为小林没交好棒输了,小明反过来安慰小林。

  2、从列举出来的改变前后的事例中,各筛选出一个更符合中心的典型事例来,要注意这两个事例的对比要比较明显。

  参考范例

  上面的事例中,都符合中心的要求,不过改变前的事例A与改变后的事例A中人物相同,并且对比明显,原来踩了一下脚就干仗的小明,后来既然踢到脚上也没关系了。

  改变前:事例A:开会集合排队时,小军不小心踩了小明一脚,小明暴跳如雷,揍了小军一顿。

  改变后:事例A:体育课上踢足球时,小军不小心踢到小明脚上,小明很大度地说没关系。

  四、排列要素

  教学方法:老师先给学生出示和讲解模式,模式有很多种,这里只介绍2种比较简单有效的,老师可以选择其中一个来讲,然后让学生按照模式排列要素。

  模式1

  第一段:介绍人物改变前和改变后的精神面貌

  第二段:详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果

  第三段:通过适当的过渡,引出精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果

  第四段:说出人物精神面貌改变的原因

  第五段:对人物的整个变化过程发表自己的看法

  模式2

  第一段:介绍人物在改变前的精神面貌

  第二段:详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果

  第三段:说出人物精神面改变的原因

  第四段:详细叙述精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果

  第五段:对人物的整个变化过程发表自己的看法

  参考范例

  第一段:小明是我的同班同学,以前是出来名的暴脾气,可是,他现在却好像完全变了一个人。

  第二段:说起小明的暴脾气,小军可是"深有体会"了。记得那是一次开会,…,从此以后,大家都不敢跟小明接近,对他"敬而远之"。

  第三段:可是,昨天的体育课上,小明的表现让大家都吃了一惊。…,大家都为小明的话鼓掌。

  第四段:小明为什么会这样"脱胎换骨"呢?原来,…

  第五段:小明的变化让我深深地感受到,我们要得到别人的尊重,就必须要学会尊重别人。

  五、想象场面

  对每一点精神面貌事例中的"经过"要素展开想象,将其中一些比较有特色或让人印象深刻的动作、语言、神态写出来,并适当用上比喻、拟人和夸张等修辞手法。

  六、具体写作

  将想象的场面补充进排列好的要素里面,通过默读的方式加以修改理顺,在段落与段落之间增加适当的过渡词句,直至语言流畅为止,一篇作文即宣告完成。

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