《口耳目》说课稿

2020-12-30三年级作文

《口耳目》说课稿范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的《口耳目》说课稿范文,欢迎大家分享。

  一、说教材

  1、教材简析

  《口耳目》是识字,写字教学的第二课,语文中的12个字都是象形字,并且配有形象的图片。新课标要求,识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性学习。

  2、教学目标

  根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形。并结合本课内容,我制定了以下教学目标:

  (1)认识12个字,会写3个字。认识“|ノ丶”3种笔画。

  (2)感悟汉字的'形象性,感受学习汉字的乐趣。

  (3)教学重、难点。

  本课重难点是认识12个生字,会写“木”字

  二、说教法、学法

  心理学研究表明:学习者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此,我根据“学生自主学习“的原则,制定以下教学方法:

  (1)游戏激趣法

  (2)图字结合识记法

  (3)合作、互助法

  三、说教学程序

  (一)复习导入

  出示卡片:山田家河水白车,复习生字。

  (二)学习口耳目

  1、谈话孩子们可真了不起,音节拼得正确,生字读得准,声音又洪亮,接下来我们来做游戏“贴一贴”。(老师画好脸蛋鼻子)出示剩下的器官,请仔细观察,应该贴在哪儿?

  2、学生贴。

  3、交流为什么这样贴?相机引导,这是古时候的人造的字。他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字,我们叫它象形字。经过几千年的变化,变成了今天简单易记的汉字口耳目。(板书课题)

  4、多种方法识记口耳目。

  (1)音节拼读

  (2)去掉音节识记

  (3)说说你的记字方法。

  5、三位小朋友当生字宝宝,老师采访“请问口宝宝,你有什么用啊?”

  (引导学生上课用耳朵认真听讲,用嘴巴大声回答问题,用眼睛仔细看黑板、读书。)

  (三)学习“羊鸟兔日月火木禾竹”

  1、汉字中祥口耳目这样根据事物的样子造出来的字还有很多,我们联想事物的形状,就很容易记住它们。

  2、自主学习,读准字音。

  要求:借助图画,把象形字和现在常见的汉字比一比,找出它们相近的地方帮你记住生字,借助拼音,把字音读准,难读的字多读几遍,不会读的请教别人。

  (四)检查反馈游戏识记加强记忆

  1、你记住字宝宝了吗?记住了哪个?用什么方法记住的?(随学生回答识记生字)

  2、游戏识记

  (1)老师说生字,学生快速举生字卡片。

  (2)老师猜谜语,学生悄悄举生字卡片。

  (五)巩固识字编讲故事发展语言张扬个性

  1、出示小黑板读儿歌

  2、展开想象选择你喜欢的事物编成一个故事。

  (六)课后题象形字连线

  (七)学写“木”

  1、认识笔画:板书“丨、ノ、”。

  2、教师拼出:十(强调:先横后竖)。

  3、(逐个出示两组笔画条)谁会拼?强调:先横后竖,先撇后捺。

  4、这三个字怎么写才漂亮?

  5、指导写,教师巡视。

  6、展示作业。

  (八)作业:回家后和爸爸妈妈一起找两个象形字。

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