学手影课余生活作文

2019-10-05生活

  一、导语激趣,明确要求

  “同学们,你们每人都有一双灵巧的手。今天我们要用‘手’和‘光’来创造一个神奇的世界。”

  (教师利用幻灯机做小兔)

  看到栩栩如生的小兔,学生情绪高涨,教师提出本课的任务:先学做手影,然后以学手影为材料练习写作。

  接着出示小黑板明确学手影过程中的要求:

  1.往意学手影的过程;

  2.观察在学手影过程中同学们的语言、动作、神态。

  3.留心学手影过程中自己的想法和心情。

  二、紧扣训练重点与要求学手影

  1.手把手教与一步步学:

  教师做乌鸦喝水,学生取名;

  教师教方法,边说边做,学生边听边学:左手中指、无名指、小指并拢,紧贴掌心,呈拳状。大拇指指尖紧捏食指二关节。右手托住墨水瓶,左手手腕上下活动,便可做成“乌鸦喝水”。

  教师做大白鹅,请学生为投影配诗。

  教师做慢动作,请学生讲解动作要领。

  2.练习与创新。

  一盏盏应急灯亮了,同学们兴奋地做着刚学会的“乌鸦喝水”和“大白鹅”。咦!有的同学在随意地摆弄着自己的双手,看上去还有点像老鹰、山峰……

  实践激发了他们的灵感,有几位同学联合起来,用手影讲故事。教室里一片欢笑。同学们体会到了创造的快乐。

  3.表演与欣赏。

  在学生练习过程中,教师暗暗地留意几位手影有特色的同学,然后请他们上台表演。最后一起欣赏1991年春节文艺晚会上赵子岳爷爷表演的手影艺术。欢愉的笑容一次又一次地在他们脸上绽开。

  三、适当点拨,顺利写作

  讨论学手影的意义,确定写作中心。同学们发言琢跃。“学手形给我们带来了快乐!”“学手影使我们心灵手巧。”“学手影让我体会到‘创造’的乐趣,也让我们明白‘劳动创造艺术’。”“在学手影的过程中,我明白做什么都不要怕困难。坚持练习,才能生巧。”

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