部编版祖父的园子教学设计

2020-12-30

部编版祖父的园子教学设计

  《祖父的园子》是人教版小学五年级下册第二单元中的一篇略读课文。下面是小编收集整理的部编版祖父的园子教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1认识课文中8个生字,读读记记“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃树、李子树、大榆树”等词语。

  2理解课文内容,体会作者的心情,感受作者的表达方法。

  3让学生自主地朗读课文,进入到情境之中,感受作者童年生活的自由和快乐,体会作者对童年生活的留恋,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。

  教学重点:

  引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。

  教学难点:

  体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情。

  教学课时:

  一课时。

  教学过程:

  一、开门见山,揭示课题同学们,一个普普通通的园子,对你我而言,或许印象模糊,或者压根就留不下印象,但是,对于著名作家萧红来说,这个园子深深烙印在她心中,让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐,带给她自由,带给她美好的回忆,带给她无限的遐想,这就是——《祖父的园子》,今天,我们就走进园子,一同感受她的童年生活吧。

  二、预习检测

  1、学生出示自己课前准备预习的资料

  2、教师指导、点拨。(出示“萧红”的图文资料简介。)

  萧红现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

  3、检查字词

  四、整体感知,鸟瞰园子

  感悟园子的五彩缤纷、应有尽有,生机勃勃

  1.学生自由朗读课文,读准生字新词,读通课文,自学字词。

  2.启发思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?试着用一个词语概括。(对学)

  五、研读课文,体验情感

  (一)感悟园子里的快乐自由

  1、作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?“我”在园子里的心情是怎样的.?你是从哪体会的?(群学)

  学法提示:

  先划出相关语句,并在旁边批上自己的体会。再小组交流讨论,组长协调选取代表展示。

  2、小组代表展示

  (二)、研读“自由之事”

  再读全文,感受“我”和祖父在园子里劳作的自由和快乐。其中哪一件事情最吸引你最有趣呢?

  1、师生分角色朗读第5—12自然段

  2、细细品味,感受“我”的“瞎闹”和祖父对“我”的疼爱。

  (三)研读“自由之景”

  1、在作者眼中,园中的景物又是怎样的?自由读课文第16—17自然段。

  2、引导小组合作探究:为何在园子中“我”会那么自由自在?

  六、回归全文,领悟写法

  1.启发思考:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者呢?

  2.小结:作者留心观察生活,用心感受生活,并真实地表达自己的感受。因此,我们也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

  七、推荐阅读

  《呼兰河传》

  一篇叙述诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣——茅盾

  八、布置作业

  1.有感情地朗读课文,摘抄文中优美的句子。

  2.学习作者留心观察生活,用心感受生活,写一篇童年趣事。

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