《乞巧》教学设计

2020-12-30

《乞巧》教学设计

  教材分析

  《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”, “女儿节”、“少女节”,是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。这首诗想象丰富、浅显易懂,表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

  整体设计

  诗歌是语言的艺术。凝练而含蓄的语言让人不觉产生了言未尽意无穷的感觉,产生了无限的想象的空间。如何进行古诗词的学习体会凝练的语言的发展想象的空间?朗读是最好的策略。本节课将通过设疑读、情景读、想象读、带读等丰富的朗读方式让孩子徜徉在古诗的美好意境之中。说到想象,力图抓住牛郎织女相会和家家户户怎样乞巧这两处通过补充资料、借助图画等情景教学让学生插上想象的翅膀。孩子们在诵读中想象、在想象中诵读,体会着人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

  学习目标

  1、认识“乞、霄、”2个生字。会写“乞、巧、霄、渡”4个字。

  2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。

  3、能用自己的话讲牛郎织女的故事。

  课前准备

  1、教学课件。

  2、收集牛郎织女的故事;搜集描写七夕的古诗;了解七夕各地的习俗。

  教学过程

  一、故事激趣 引出课题

  1、师讲“牛郎织女”的故事。

  2、师过渡引出课题。

  牛郎织女是一个很美丽的千古流传的爱情故事,织女是“天帝之女”,心灵手巧,为人间少女所崇拜。也正因如此,牛郎织女相会的七月初七这一天,就有了很多风俗活动,因为少女们希望像织女一样心灵手巧。唐朝大诗人林杰就曾写下七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥,家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条的诗句,(课件逐行出示诗两个霄宵注音)表达人们的这种美好的愿望。(再出乞巧)诗名就叫《乞巧》,请同学们自由读读这首诗。

  【设计意图:故事引入课题,既激发了孩子们学习古诗的兴趣,同时也为他们初步了解这个故事、讲好这个故事做了伏笔。】

  二、初读自悟 整体感知

  1、看书资料袋和注释了解什么是乞巧。

  2、看字面的意思理解什么是乞巧。

  【设计意图:引导孩子学会看资料袋以及注释来学习,既理解了题目的意思,又培养了孩子学会学习的好习惯。】

  3、写“乞”和“巧”。

  4、七夕这一天人们是怎样乞求智巧的呢?读读这首诗。

  5、自己学学这首古诗,了解古诗的大意,并提出自己的困惑。

  【设计意图:这首诗比较浅显,学生基本能自己根据字面的意思读懂。让孩子自读自悟古诗,体现了孩子是学习的主体。同时,质疑问难的过程也是培养孩子学会思考的过程。】

  三、品读鉴赏 积累内化

  1、区别“霄”和“宵”,写“霄”。

  2、理解碧霄,朗诵前两句。

  第一理解层面:深蓝的'挂满星星的浩瀚的夜空。

  第二理解层面:牛郎织女一年一度的相会,幸福美满的天空。

  【设计意图:体会诗中丰富的想象是本课的教学目标之一,此处理解想象碧霄是怎样的景象,这是个培养孩子丰富的想象力的良好的契机,孩子们经过从初步到深入的理解碧霄这个过程,既开启了思维,同时又加深了对古诗的语言文字体验,可谓一举两得。】

  3、在这样一个新月当空的夜晚,人们怎样乞巧的?读读三、四行。

  4、教师补充织女的资料。

  【设计意图:恰当的补充资料,有助于孩子学懂古诗,同时激发了孩子的情感因素。】

  5、他们是怎么乞巧的?再读读三、四行。(学生再次读)想象看到了什么?

  6、师点拨想象人们乞巧的场面。诵读后两句。

  7、少女们仅仅是乞求智巧吗,你还读出了什么?(追求幸福的美好愿望。)

  8、体验读。如果你在乞巧节上,你想乞取什么?带着自己美好的愿望读读后两句。

  【设计意图:诗人并没有具体写出人们乞巧时各种不同的心愿,而是留下想象的空间。此处设计意在结合全诗的理解,在想象中诵读、在诵读中想象,体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿,体会诗中丰富的想象。】

  四、熟读成诵 拓展激趣

  1、情景带读古诗。

  2、泱泱中华,悠悠千年,历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊!这里还有另外几首和七夕有关的古诗。(课件出示另外几首七夕的古诗)

  3、乞巧这首诗里面讲到了神话传说故事牛郎织女,从现在开始,大家可以多走进民间故事。看谁读的最多。

  4、牛郎织女的爱情故事成为千古传颂的佳话,请同学们回家把这个故事讲给别人听。

  【设计意图:通过带读最后能准确有感情的诵读古诗,达成本节课的一个教学目标。诵读另外几首描写七夕的故事,激发培养了孩子的阅读兴趣。】

  板书

  时间: 追 乞巧

  地点: 求

  人物: 幸

  事情: 福

  【设计意图:该板书为孩子想象七夕人们是怎么乞巧的搭了桥、铺了路。同时“追求幸福”四个字也言简意赅的表达了这首诗的主题。】

【《乞巧》教学设计】相关文章:

1.《乞巧》公开课教学设计

2.乞巧说课稿范文

3.《我想》教学设计

4.《白杨》 教学设计

5.《风》教学设计

6.《天路》教学设计

7.《天狗》教学设计

8.秋天教学设计

上一篇:《笋娃娃》说课稿范文下一篇:乞巧说课稿范文