《认识钟表》教学设计(5)

2020-12-30熟悉的人

《认识钟表》教学设计7

  【教学目标】

  1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

  2、知道钟面上的基本知识。

  3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  4、培养学生的观察能力,并发挥创新认识的能力

  【教学重点】认识钟面,认识整时。

  【教学难点】区分时针、分针。

  【教具、学具准备】

  教具:多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及其部件(纸制),45份练习纸。

  学具:学具钟。

  【教学过程】

  一、导入:

  1、“猜数字”游戏。

  同学们,今天有十二位老朋友来了,他们要跟同学们玩个游戏,他们把身体的一部分遮起来,请你们猜猜他们的名字。你们有信心参加这个游戏吗?(课件演示)

  2、情境引入:··

  1)12位数字朋友为我们带来了一位新朋友……(课件展示小朋友小智的房间)。我们的十二位数字朋友去哪了,你们能把他们找出来吗?(课件:钟面放大,数字闪动。)

  2)这张面孔这么熟悉,你们见过吗,在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今天就让我们一起来认识这位新朋友“钟表”。(板书课题)

  二、探究新知

  (一)认识钟面

  1、说钟面

  请同学们仔细观察,说一说钟面上有些什么?

  2、比赛摆钟面

  以小组为单位,合作摆钟面,看哪一组摆得又快又好。

  3、发现钟面知识

  你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现?

  4、认识时针、分针

  A、认识

  1)找一找:在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作,一个是高高瘦瘦的,一个是胖胖矮矮的,你们能把他们从钟面上找出来吗?

  2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分针。

  3)先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称。后请学生上台向全班介绍。

  B、巩固

  1)看谁能最快说出指针名称。(课件演示:时、分针闪烁)

  2)贴指针名称。(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读。)

  5、拓展钟面认识

  你们能说说指针是怎样运动的吗?(课件演示指针运动轨道。)

  (二)认识整时

  1、直观认识时钟整时

  1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗?

  2)教师小结:当分针指12,时针指7是7时。

  闹钟响了很久,小智才起床,你们知道是几时吗,你们是怎么知道的?(师评价)

  小智迟到了,他是几时到学校的?你们是怎么知道的?(先小组讨论,后汇报,师评价)

  2、认识整时规律

  1)请同学们仔细观察这三个钟面,你们有什么发现?(课件出示刚认识的7、8、9时三个钟面)

  2)学生与教师共同归纳小结整时规律:分针长长指12,时针指几就几时。(板书)

  3)以归纳的整时规律说钟面时间。(课件出示3、6时两个钟面)

  3、巩固

  1)教师说几时,学生拨钟。

  2)学生说几时,学生拨钟。

  3)小组内学生相互说几时,拨钟。

  4、认识时间有白天与黑夜之分

  1)同学们,你们有什么发现?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。)

  2)教师小结:时针在一天里转两圈,所以,一天的各个时间都有白天和黑夜之分。

  3)游戏:“猜白天或黑夜”。(课件演示)

  5、认识电子钟

  1)小智决定改掉迟到的坏习惯,让我们第二天早上再去看看。小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示)

  2)电子钟和时钟有什么区别?它是用什么来表示时间的?

  3)你们有什么发现?(课件演示:电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化)

  4)师生共同小结规律:“:”后面“00”,前面是几就几时。(板书)

  5)巩固游戏“找朋友”。

  三、反馈练习:

  1、找错误。(课件演示)

  2、补充完整。

  四、总结及学习评价:

  1、今天你们学会了什么?

  2、学生完成自我评价表。

  五、布置作业:

  1、完成课本页“看图填空”。

  2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。

《认识钟表》教学设计8

  教学目标:

  初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时

  发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

  建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

  体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

 教学难点:认识整时。

  教学手段:多媒体教学,动手操作。

  教学准备:课件,钟面模型等。

教学过程:

  情景导入

  今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看,他来了。(大屏幕上跳出一个小熊:嘿,大家好,今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说,指一指)

  你真聪明,你是怎么知道的?(学生回答:因为钟表店里有好多钟表。)

  小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)

  生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。(板书课题)

认识钟表

  1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格)

  我们把长针叫做分针,短针叫做时针(板书)

  2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。)

  认识整时

  钟面上用时针和分针来表示时刻,那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?

  (出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认出后,哎呀,你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊,小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)

  小熊:听了同学们的介绍,我知道了分针指着12,时针指着几就是几时。(板书)那下面的钟面各表示几时呢?

  配场景的钟8:00(升国旗)11:00(放学)4:00(体育活动)(中的时针和分针在转动)学生认一认,并强调分针指着12,时针指着几就是几时!(数学上说8时,生活中一般说成8点。)

 拨一拨

  小猫说:“钟真好,我也要买一个。”小熊说:“现在是2时,你能拨出这个时间吗?”小猫说:“能。”

  小猫会拨了,同学们会拨吗?试一试

  同学们试拨,请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨,并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12,再把时针拨到2。

  请小朋友们拨一个自己喜欢的整时,并说一说这时你可能在干什么。(结合情景进行时间教育)

 修一修

  看着小朋友们又说又拨的,小狗有点急了,它说:“我也要拨一个3时,可是我,我,我怎么拨啊?”我们来看看它的钟表怎么啦?(老师展示一只缺少分针的钟,时针指着3时的钟)看怎么啦?(生:缺少分针)应该如何添呢?请同学到黑板上为它添上分针,(出示3根针,分针、时针、还有比时针还短的一根),让学生在展台上贴针,我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟,同学们也来帮忙添一添吧!(让学生做书85页第5题,为时钟添上分针和时针)做完后选择一些到展台上点评。

  认识大约几时

  去年在我国有一件大事,神舟6号飞船10月12日成功发射,并于10月17日安全返回,你们想看吗?让我们再来欣赏一下成功发射的情景,感受那激动的时刻吧!

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