设计意图:通过富有启发性的音乐和图片的展示,,引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言,使学生更进一步了解田园风光的美丽,积淀文学素养,引发情趣思维。
2、其实,这些就是我们今天习作的内容,(出示课文插图)指名读。
思考:有这么多可写的内容,那你准备具体写哪一方面呢?这处景,这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢?赶紧开动脑筋想一想,也可以和你的学习伙伴交流交流。
3、集体交流想写的内容,你为什么选取这个方面来写呢?(指名说,板书:思维导图)
在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点(随机出示词条:合理选材,凸显特点)
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
1、本次习作还给我们提出了什么要求呢?(再出示课文插图)指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句,再次走进优美的乡村吧。
(拿出资料)谁愿意来读一读,品一品。指名交流,师批注。(投影演示)
(边描述边出示图片)同学们,在第六单元的学习过程中,我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家,欣赏那自然和谐的田园风光;拜访了如诗如画的水之国,花之国,牧场之国──荷兰,感受那份宁静悠闲与富足安逸;我们还一齐漫步在乡间田野,聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……
(词条出示:积累词句,学会运用)
①抓住事物的特点来描述。如:静态,动态,形状、颜色等等。
②采用比喻、拟人等修辞手法。
4、生写批注,体会优美词句的作用。指名说。