田园风光作文

2021-06-15田园风光

【热门】田园风光作文合集七篇

  在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的田园风光作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

田园风光作文 篇1

  田园像母亲怀抱着我们大家;田园像一幅美丽的山水画;田园如同一台空气净化器,空气都变得特别的清新。在蓝蓝的天空下,映衬着一座又一座高低错落的平房,大棚里蔬果是各种各样的。

  小溪里有鱼儿,它们有的是在玩捉迷藏,有的在健身游泳,有的是一个个“小吃货”在到处寻找美味又可口的美食。

  春天田野有油菜花,如同一片金色的海洋,美丽极了。近看,那油菜花的根部长满了密密麻麻的菜籽,知道菜籽油吗?不知道吧,让我来告诉你吧,那个就是用菜籽做成的,那花瓣白里透黄,黄里透亮。大片大片油菜花的海洋上有几只蝴蝶和蜜蜂在辛勤的劳动着,蝴蝶在空中翩翩起舞,蜜蜂在辛勤地采着甜滋滋的。画面构成了衣一幅美丽的田园春景图。

  到了吃晚饭的时间了家家户户搬出小桌子、小椅子出来吃晚饭,一家人团圆在一起吃晚饭,其乐融融。

  你觉得这田园的春景有趣吗?来吧,一起来这美丽的地方玩吧。

田园风光作文 篇2

  课前交流:

  前作文:未成曲调先有情

  话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

  1、背有关田园风光的古诗词:我们积累了三首描绘田园风光的古诗词,(出示)

  谁来展示一下你的朗读?指名读。

  (评议:你的精彩朗读让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界。我的眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。\你把意境优美的古诗读成了一幅赏心悦目的画,这让我想到了一个词:诗情画意!)

  2、同学们,这自然和谐的田园风光深深吸引着我们,这趣味盎然的乡村生活也让我们产生无尽的向往。今天,就让我们用手中的笔来写一写田园风光、赞一赞乡村生活! (板书:写田园、赞乡村) 齐读

  设计意图:通过回顾课文,创设情景,引导学生走进乡村田园,巧妙地切入本课的话题,使学生在亲切的交流中,初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。

  中作文:奇思妙想我能行

  (一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

  1、同学们,现在让我们放松心情,睁大眼睛,竖起耳朵,敞开心灵,一起随着优美的旋律,到乡间的小路上走一走,看一看吧!播放《走在乡间的小路上》,展示图片。

  这可真是“田园风光美如画,乡村生活乐趣多”啊。当我们走在乡间的小路上时,哪些画面给你们留下了深刻的印象呢?

  指名说,随机归纳,板书:景 人 事 (想)

  设计意图:通过富有启发性的音乐和图片的展示,,引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言,使学生更进一步了解田园风光的美丽,积淀文学素养,引发情趣思维。

  2、其实,这些就是我们今天习作的内容,(出示课文插图)指名读。

  思考:有这么多可写的内容,那你准备具体写哪一方面呢?这处景,这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢?赶紧开动脑筋想一想,也可以和你的学习伙伴交流交流。

  3、集体交流想写的内容,你为什么选取这个方面来写呢?(指名说,板书:思维导图)

  在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点(随机出示词条:合理选材,凸显特点)

  (二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

  1、本次习作还给我们提出了什么要求呢?(再出示课文插图)指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句,再次走进优美的乡村吧。

  (拿出资料)谁愿意来读一读,品一品。指名交流,师批注。(投影演示)

  (边描述边出示图片)同学们,在第六单元的学习过程中,我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家,欣赏那自然和谐的田园风光;拜访了如诗如画的水之国,花之国,牧场之国──荷兰,感受那份宁静悠闲与富足安逸;我们还一齐漫步在乡间田野,聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……

  (词条出示:积累词句,学会运用)

  ①抓住事物的特点来描述。如:静态,动态,形状、颜色等等。

  ②采用比喻、拟人等修辞手法。

  4、生写批注,体会优美词句的作用。指名说。

  5、小练笔:老师觉得这一句写得还不是很具体,你们能试着根据这两点把它写具体吗?生动笔写,师巡视。交流,评议。

  6、小结:只要我们抓住事物的特点来描述,并且采用一些生动的写法,就能写出优美生动的句子,而这些优美词句就能为我们的文章添光加彩。所以,我们本次习作的具体要求就是(出示)齐读。

  设计意图:通过佳作展示和评议,使学生开阔习作的视野,使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光,学会描述方法,可以消除学生惧怕作文的心理,激活的创新思维。通过有层次的指导,引导学生明确写作的内容和方法,使学生在动笔之前,就了然于胸,胸有成竹。通过讨论,引导学生活化自己的写作知识,尊重学生的自主选择,减少了对学生的束缚。

  (三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

  1、看课件小结123点。同学们,赶快拿起笔,写一写我们心中的田园风光或乡村生活吧!

  2、学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。

  后作文:快乐体验更新颖

  (一)自我欣赏,集体交流,:大珠小珠落玉盘

  1、师巡视过程中,划出精彩片段,边写边评,指名读片段。生听,评议,修改

  2、选择有代表性的习作(写人、写事、写景各一篇),对照要求,集体交流评价。

  (二)小组会诊,创新行文:二月春风似剪刀

  1、小组内对照要求,互相交流,互相批改。

  2、小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。

  3、根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。

  设计意图:引导学生学会自己评价习作,学会借鉴别人的好方法,学会修改自己的习作。通过二次习作,定格成文,提高习作的质量。

  (三)变格创新,自由表达:映日荷花别样红

  1、根据自己的习作,画一幅关于农村田园风光的画。

  2、将自己的习作改编成一首诗,或重新创作一首诗。

  3、挑选优秀习作,投稿。

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