《小青蛙》教学设计

2020-12-30外貌

《小青蛙》教学设计

  教学理念:

  以学生发展为本

  面向全体学生,注意学生的个性发展

  教学目标:

  1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容,培养学生听音乐的良好习乐谱,简谱,歌谱惯,提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

  2.让学生了解音乐作品歌谱,五线谱表达的.情感,感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

  教学重难点:

  通过教学,让学生感受乐曲表现的内涵。

  教具准备:

  投影仪、多媒体课件、彩笔

  教学策略:

  倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

  教学过程:

  一、师生问好

  二、导入新课

  师:同学们,我们学过《动物说话》,还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗?

  生:记得,小鸡叽叽叽,小鸭嘎嘎嘎……

  师:好,同学们都非常厉害,记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语,看看到底是什么动物,同学们准备好没有呢

  生:准备好了……

  播放幻灯片——绿衣小英雄,

  种田捉害虫,

  冬天它休息,

  夏天勤劳动。

  揭示答案是青蛙。

  揭示课题,完整欣赏乐曲《小青蛙》

  三、以故事形式分析欣赏音乐

  1.播放听赏第一乐段音乐,让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

  2.介绍乐曲的乐器——二胡,并向学生展示二胡

  3.讲解第一段故事情节,并让学生扮演角色

  4.学生进行律动

  四、听第二乐段

  1.问题导入:刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫,我们接下来听听,小青蛙们遇到了什么?导语:小青蛙的确是很高兴,可是,接下来会发生什么样的事情呢?还是让音乐来告诉你们吧。

  2.播放第二段音乐

  3.师生交流,揭示第二段音乐故事的内容,问:你们听到小青蛙刚才怎么啦,遇到了什么麻烦和困难?(充分发挥学生的想象,学生自由地说)。

  4.让学生随音乐进行创作活动,把自己感受到的画面画出来。

  五、听第三乐段

  1.师:导语:在你们的帮助和鼓励下,小青蛙终于战胜了狂风暴雨,一声鸡叫,天晴了,小青蛙又在干什么呢?现在我们来欣赏乐曲的最后一部分,听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似?是不是一模一样?

  2.播放第三段音乐

  3.学生讨论跟第一段音乐进行比较,师与学生共同演唱《小青蛙找家》,表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

  六、完整欣赏

  1.师:听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事吗?

  2.师生讨论交流

  3.指名讲一讲故事,为后面完整地戏剧表演做了铺垫

  4.尊重学生意愿,让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

  七、课堂小结

  这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》,知道二胡是我国的民族乐器,并领略了它歌谱,五线谱的艺术魅力,大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

  谢谢同学们。

  板书设计:

  板书课题:二胡齐奏曲——小青蛙

  练习:让学生随音乐进行创作活动,把自己感受到的画面画出来。

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