数学认识人民币教学设计

2020-12-30文明

数学认识人民币教学设计

  (一)、教学内容

  一年级下册第五单元第一课时“认识人民币(一)”

  (二)、教学流程图

  (三)、教学目标

  1、初步认识各种面值的人民币,能准确识别各种面值的人民币,引导学生爱护人民币。

  2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角

  3、培养学生的观察能力,动手操作能力以及归纳概括能力。

  4、感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能,培养学生节约用钱、讲究卫生的良好习惯。

  1. 知识与技能目标:

  (1)初步认识各种面值的人民币,能准确识别各种面值的人民币,引导学生爱护人民币。

  (2)使学生认识人民币的'单位元、角、分,知道1元=10角

  (3)生的观察能力,动手操作能力以及归纳概括能力。

  2. 情感目标:

  感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能,培养学生节约用钱、讲究卫生的良好习惯。

  (四)教具准备:

  课件、常用面额的人民币、笔、橡皮、练习本、尺子等。

  (五)教学重点和难点

  重点:能够认识各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分;1元=10角。

  难点:区分各种面值的人民币。

  (六)教学策略

  在本课时的设计上,主要以我们所需的物品为线索,贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。这节课我将运用探究比较教学方法、情景教学法和多媒体教学来突出重点,突破难点,引导学生合作学习、自主探究。在设计每一个环节活动时,都采用了适时的评价方式,激发了学生的学习兴趣。采用多媒体作辅助,因为多媒体能做到化抽象为具体,化难为易,循序渐进,深化效果。课前必须准备好课件,主要是课本资源,采用讲童话故事来引入新课,用课本做一做作为练习。

  (七)教学过程

  一、故事引入,揭示课题

  1、讲故事。(大象爷爷买奖品发奖的故事)

  2、演示三幅主题图。说明钱的功能和作用大。

  3、揭示课题:我们国家把钱叫做什么?学生边说边板书:人民币。今天我们来学习人民币的知识,板书课题:认识人民币(一),齐读一遍。

  二、新课

  1、认识各种面值的人民币。(学习例1)

  (1)媒体演示所有面值的人民币图。问:这些都是我国发行的各种面值的人民币,你认识哪一种面值的人民币呢?你们把信封打开,里面装着各种面值的人民币,在小组里说说你是怎样认识的,有什么特征?学生分组交流。

  (2)指名演示认识的人民币说特征。

  引导学生按一组一组把人民币从数字、颜色、头像来区别异同。

  (3)引导学生进一步认识每一种面值的人民币,可以按不同的标准分类。1)按人民币的质地不同分类;2)按人民币单位不同分类。

  A、小组合作分类;

  B、指名介绍自己分类的方法;

  1)按人民币的质地不同分为“纸币和硬币”。媒体演示纸币和硬币。

  2)按人民币单位不同分为“元、角和分”。学生边说边板书:元 角 分。媒体演示元、角、分的人民币。

  C、以“元”为单位的人民币有哪些?以“角”为单位的人民币有哪些?以“分”为单位的人民币有哪些?学生边说边板书;

  元 角 分

  1元 1角 1分

  2元 2角 2分

  5元 5角 5分

  10元

  20元

  50元

  100元

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