小学语文三年级下册教学计划

2020-12-30五年级作文

小学苏教版语文三年级下册教学计划

  一、教材简析:

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

  1、关于习惯。

  本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。

  2、关于课文。

  全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。

  与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

  3、关于习作。

  本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的看法的文章,学写日记,编童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

  4、关于练习。

  全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。

  二、教学建议。

  1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

  良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。

  2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

  识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。

  要重视写字指导,提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。

  3、要十分重视对学生读书的指导。

  阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。

  在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的'精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。

  4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。

  阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

  苏教版小学三年级下册语文教学计划

  在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。

  5、要重视语文实践活动的开展。

  坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

  三、苏教版小学语文(国标本)三年级下册教学进度表。

  1、第1周:2.21——2.25。

  习惯(3课时)、长城和运河(2课时)、美丽的南沙群岛(2课时)。

  2、第2周:2.28——3.4。

  庐山的云雾(2课时)、习作1(2课时)、练习1(3课时)。

  3、第3周:3.7——3.11。

  微笑着承受一切(2课时)、雪儿(2课时)、花瓣飘香(2课时)、习作(1课时)。

  4、第4周:3.14——3.18。

  习作2(1课时)、练习2(3课时)、阶段检测(2课时)、菩萨兵(1课时)。

  5、第5周:3.21——3.25。

  菩萨兵(2课时)、李广射虎(2课时)、少年王勃(2课时)、大作家的小老师(1课时)。

  6、第6周:3.28——4.1。

  大作家的小老师(1课时)、习作3(2课时)、练习3(3课时)、赶海(1课时)。

  7、第7周;4.4——4.8。

  赶海(1课时)、荷花(2课时)、古诗两首(2课时)、习作4(2课时)。

  8、第8周:4.11——4.15。

  练习4(3课时)、阶段检测(2课时)、期中检测(2课时)。

  9、第9周:4.18——4.22。

  七颗钻石(3课时)、我应该感到自豪才对(3课时)、水上飞机(1课时)。

  10、第10周:4.25——4.30。

  水上飞机(1课时)、跟踪台风的卫星(3课时)、习作5(2课时)、练习5(2课时),这一周为8节。

  11、第11周:5.2——5.6。

  劳动节放假。

  12、第12周:5.8——5.13。

  练习5(1课时)、“你必须把这条鱼放掉!”(3课时)、狼和鹿(3课时)、放飞蜻蜓(1课时),这一周为8节。

  13、第13周:5.16——5.20。

  放飞蜻蜓(1)习作6(2课时)、练习6(3课时)、阶段检测(1课时)。

  第14周:5.23——5.27。

  阶段检测(1课时)、恐龙(2课时)槐乡五月(3课时)、海底世界(1课时)。

  15、第15周:5.30——6.3。

  海底世界(2课时)、习作7(2课时)、练习7(3课时)。

  16、第16周:6.6——6.10。

  寓言两则(2课时)、争论的故事(2课时)、剪枝的学问(2课时)、习作8(1课时)。

  17、第17周:6.13——6.17。

  习作8(1课时)、练习8(3课时)、阶段检测(2课时)、期终复习(1课时)。

  18、第18周:6.20——6.24。

  期终复习(7课时)。

  19、第19周:6.27。

  期终复习。

  1、习作训练原则上每周一次,进度安排中无习作训练的周次,由教师结合阅读教学内容自行安排小作训练。

  2、各学校应从地方课时或校本课程中每周辟1课时作为《亲近母语》课外阅读指导课,指导学生开展《亲近母语》课外阅读。

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