语文之美小学作文

2020-04-22小学作文

  篇一:语文之美

  语文,拆开来讲,是语言和文字,或者说,语言与文学。有了语言,再有了文字,然后就有了文学。语言是载体,文学是表达。而无论是语言还是文学,都应当纯粹而富有人情味。

  所谓纯粹——真正的文学与政治无关。创作是听从内心指引的,表达的是感情,是人性的迸发。或精致,或粗犷,或清新自然,或恬静纯美,或险象迭生。但无论如何,它们都是生机勃勃的。就像饱满而多汁的果实,果皮如何无关紧要,果肉甘甜充实即可。而有些政治语言,内容空洞、乏味,说得偏激点,简直是有辱纯粹的文学。它们像早已躺在棺材里的腐朽的尸体,无论有多少金缕衣,也无法改变了无生机的事实。我们所关注的、能名副其实的文学,只有一条铁则——是活的。每个人的心里都有一个世界,文学存在的意义,应当能与世界共鸣。可以赞美、修饰世界,亦可以冲击它,如七月里奔腾的大海,不顾一切地摧毁。这之后,是重建的机会。死气沉沉的东西,浮于表面的事物,让人避之不及。

  所谓富有人情味——语言和文学都是人类社会特有的产物,是本心的表达,是情的凝集。兄弟友爱、父母慈爱、儿女痴情……有情才有文。而目前的学习中,其实有很多是偏离了情而存在。比如语文阅读题中总有分析词句作用等一类题,虽不能否认有些作者在作文时考虑“承上启下”“营造气氛”,但更多的,应该是不自觉流出。人工雕琢再精细,皆为下品。特意为之,显得矫揉造作,过于穿凿。但如果心中已有形象,再一一绘出,只略在表达上下功夫,使之更简洁明了,更易被领会,这才是上品。笔应随情出,倘若抛了作者的情致,只抓住一些词句大做文章,真是因小失大了。

  语文之美,美在鲜活。不论相隔多少年,距离多么远,纯正的文学永远保有一份震撼人心的力量,读起来内心能有强烈的共鸣感。人类做真挚的情感永远不会过时,不会垂垂老矣。语文之美,美在和谐统一。既有作者与读者心灵的和谐,又有人物与环境的统一。统一的美是规则的美,使得万事万物皆有其韵味。我们究竟应从语文中学到什么?我想,学到语文之美,就足够了。

  篇二:语文之美

  吹断肠春夜洛城暗笛飞声,黯乡魂沧海云帆仰天一笑,羁鸟林岱宗巍峨阴阳昏晓,花雾里斜晖脉脉碧水淡淡。摆渡过斜风细雨,漫步于漫漫语文,美就在眼前。

  语文之美飞扬了山水的情怀。大漠孤烟掩映枯黄,观杨柳堆烟的雄浑蓬勃了张狂;小桥流水清浅了江南,观烟花杏雨的温雅醉绿了春风;天野苍皇纯净了飞雪,观日月星汉的疏朗飘摇了脉流;白露为霜点缀了伊人,观相思不断的情衷悸动了长水。春花秋月照耀一片梨花舞,金风雨露裁剪一缕玉丝绦。缄默的是满城飞絮,释放的则是浩渺的心境。

  语文之美激荡了点滴的细雨。大观之园埋葬了芳魂,听红颜老去的怜惜流尽了心泪;乌江边上升腾了英灵,听穷途末路的感叹宣告了败局;赤壁之旁浩荡了心境,听大江东去的吟诵尽显了壮志;飞来峰上宽阔了眼界,听无所畏惧的豪言尽显了自信。巴山夜雨淋湿了一番相思语,浅斟低唱妩媚了一江如许愁。流连的是浮华满地,浩渺的则是豪迈的高唱。

  语文之美释放了脉脉的思虑。骊山语罢氤氲了水汽,想泪雨闻铃的悲怆静默了清宵;昨日之日洒脱了心境,想抽刀断水的浪漫拂摇了月影;花褪残红没落了软泥,想张点新泉的希冀承载了悠思;羁鸟恋林萦系了故渊,想戴月而归的花雾朦胧了南山。潇潇暮雨洗清了一场佳人恋,竹杖芒鞋纵情于一阑萧瑟处。停驻的是纷扰杂念,须臾的则是隽永的豪情。

  体验语文之美,在语文之美中聆听智者的声音;体验语文之美,在语文之美中探寻心灵的真谛。当素丽的笔尖翻开人性,当婉美的双眸凝视梦旅,我终于感受到了语文之美的力量。

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