《少年闰土》说课材料之亮点

2020-12-29夏天

《少年闰土》说课材料之亮点

  一、结构完整,遵循从整体到局部又回归整体的原则。

  在导入新课后,玉梅老师马上引导学生复习回顾、整体感知课文的主要内容,说说闰土向“我”讲了哪几件事。接下来整节课的重点就是围绕“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”这两件事感受闰土的形象。重点段学习之后,又引导学生联系全文内容,综合外貌描写和4件事整体感受闰土形象。

  二、重、难点突出

  本节课的重点是读懂课文内容,认识闰土的特点,难点是对重点段(第16自然段)的理解感悟。玉梅老师注意遵循作者的思路,一步步引导学生自读自悟,圈点批画,抓住外貌、语言、动作来感知闰土形象,认识人物的性格特征。在充分地读、悟、谈的过程中,一个机智勇敢、见多识广的闰土形象就跃然纸上。在解决了重点问题后再来理解“四角的天空”这一难点时,学生的.理解就水到渠成了。

  三、读书方法多样

  本节课玉梅老师非常重视学生读书的引导,方式多样。有齐读、指名读、带着感受读、同桌练读、男女生分角色读等,重点段读得非常充分。单是“雪地捕鸟”这一部分就读了5次,有齐读、指名读、结合画面读等。而且读背结合,在读了4次之后,大屏幕上出示了这一部分的动词填空练习,学生有了前面几次充分地读,就非常顺利地完成了填空练习,甚至较顺利地背了下来,读的效果非常显著。

  四、过渡语优美自然

  玉梅老师精心设计了每个教学环节,就连过渡语也巧妙自然,给我印象最深的是由闰土和“我”的谈话过渡到“海边看瓜刺猹”的形象描写,玉梅老师是这样深情过渡的:“听着闰土的话,我们的心早已飞到那一望无际的西瓜地,虽然我们没有亲眼看见,但闰土看瓜刺猹的形象已深深地印在我们的脑海中。”还有从“看瓜刺猹”过渡到其它的趣事,过渡语是这样的:“让人难忘的岂止是‘雪地捕鸟’和‘看瓜刺猹’,还有很多很多的稀奇事,比如‘海边拾贝’和‘看跳鱼’……”这些过渡语巧妙自然,给学生以无限的向往,大大激发了学习的兴趣。

  五、写作方法指导巧妙

  在引导学生认识闰土形象时,玉梅老师先是出示了闰土和“我”对话时的一幅图片,然后结合课文中的外貌描写来认识闰土,图文结合,巧妙地对学生进行写作方法的指导:要抓住人物特点进行描写,这样会给人留下深刻的印象。

  六、课件运用精当

  这节课,多媒体课件运用非常精当,相信听过课的老师都会对以下三张幻灯片留下深刻印象:一张是“闰土海边看瓜刺猹”,一张是“闰土和‘我’交谈”,一张是“四角的天空”。图片出示及时,生动形象,极好地帮助学生理解课文的内容。

  总之,成功之处很多,敬请大家多提宝贵意见。

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