《天上的街市》教学设计

2020-12-30夏天

《天上的街市》教学设计范文

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《天上的街市》教学设计范文篇1

  教材分析

  《天上的街市》安排在七年级上册第六单元,这单元共五课九篇文章:有童话《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》;神话《女娲造人》;诗歌《天上的街市》、《静夜》;《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特,引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养联想、想像的能力,引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。

  《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读。我试图加强朗读指导,提高学生朗读能力;通过探究调动学生想像思维。

  学情分析:

  1、本班为平行班,学生基础较差,且语文底子最薄弱,尖子生少,差生面大,存在诸多不良学习习惯。但初一学生活泼好动,兴趣广泛,可塑性强,在近一个学期的努力培养下,学生逐步提高了语文学习兴趣,部分学生养成了积极思考、踊跃发言的好习惯,个别学生主体意识较强,上课还能大胆创新,勇于表达自己的主观感受。

  2、诗歌是文学的精华,语言精炼含蓄,意境优美。本文为现代格律诗,学生在本学期的学习中已有一定的学习体验,本课宜在已有基础上进一步培养学生学习语文、学习新诗的兴趣,提高学生语文素养。

  教学目标:

  1、有感情地朗读并背诵这首诗。

  2、理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想象的能力。

  3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

  教学重点和难点:

  重点:有感情地朗读并背诵这首诗。

  难点:理解联想和想像的作用并形成能力。

  《天上的街市》教学设计范文篇2

  【学习目标】

  1、反复诵读诗歌,体会现代格律诗的节奏韵律。(重点)

  2、了解诗歌丰富的联想和想象,培养联想和想象的能力。(重点)

  3、理解诗中对自由、幸福生活的向往与追求。(难点)

  【预习案】(提前预习我最棒)

  1、走近作者

  郭沫若,原名________,郭沫若是笔名,四川乐山人。他是现代中国杰出的________ 、________、________、________、________、________。代表作有诗集《 》《星空》,话剧《  》等。

  2、给下列加点的字注音。

  缥缈(  )  陈列(   )  珍奇(  )

  闲游( )  灯笼( )   不甚( )

  【探究案】

  一、整体感知

  探究1。(朗读大比拼,看看谁最棒)

  朗读要求:读准字音,读的流畅。读出停顿和重音。体会诗人的感情和诗的意境。

  通过朗读体会出本诗的感情基调是________________________________________________。

  二、精读品析

  探究1:小组讨论学习诗歌第一、二小节。

  (1)“远远的街灯明了”告诉我们是什么时间?

  ___________________________________________________________________________。

  (2)作者面对黑夜看到了什么?

  ___________________________________________________________________________。

  探究2:自由讨论诗歌第三、四小节

  (1)这两节诗又写了什么内容?

  (2)“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼再走。”一般说来,流星的量词是“颗”,这里为何用了“朵”呢?

  (3)诗中描写的牛郎织女的命运与传说有何不同?

  (4)通过以上分析,再联系创作背景可以看出诗人怎样的思想感情?

  《天上的街市》教学设计范文篇3

  教学目标

  1、朗读并背诵诗歌,分清节奏,念准重音,读出感情。

  2、理解诗中联想和想象的创作手法,培养联想和想象的能力。

  3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

  教学重点、难点

  1、在感情的朗读《天上的街市》3遍,并争取背诵。

  2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事,理解诗歌的主题意义。

  3、收集荷花的古诗、名言等相关资料,了解荷花的象征意义。

  先学研究

  1、在感情的朗读《天上的街市》3遍,并争取背诵。

  2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的.故事,理解诗歌的主题意义。

  3、收集荷花的古诗、名言等相关资料,了解荷花的象征意义。

  课前演说

  朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》

  温故知新

  一星期前组织学生读汪国真的诗歌,体味诗歌的联想和想象的创作手法。

  教学过程

  一、读

  注意事项:

  1、轻松的语调

  2、柔和的声音

  3、舒缓的速度

  4、注意停顿和重读

  个人读,小组读,集体读,通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。

  二、品

  1、诗人由远远的街灯联想到什么?为什么会产生这样的联想?

  2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想?

  3、天上的人们生活是怎样的呢?

  以以上问题为抓手,引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。

  三、思

  1、作者是一个怎样的人?这首诗写作时代背景是怎样的?

  2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情?

  根据小组收集到的资料,思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联,从而理解这首诗歌的主题意义。

  四、写

  由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么?请试着写写诗歌来表达自己的情感。

  1、展示以前组织学生写的诗歌作品。

  2、学生看摄影作品进行创作。

  3、学生现场创作,挑选优秀作品进行交流。

  4、发放广州诗友会同题诗《莲》资料,课外组织学生读一读。

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