说课稿(3)

2021-06-13夏天

说课稿 篇3

  一、说教材

  我说课的内容是S教版六年级语文下册第26课<<理想的风筝>>。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

  编者选编这篇课文,意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。

  为能很好地落实上述编者意图,针对讲读课文的特点,确定这篇课文的教学目标如下:

二、说教学目标:

  (一)情感目标

  从刘老师的言行中收到熏陶与教育。

  学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

  (二)能力目标:

  学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

  (三)认知目标:

  能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。

三、说重点与难点:

  了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教

  学之重点,而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。

四、说教法与学法:

  (一)教法:

  1.根据阅读提示,引导学生整体感知。

  2.抓住人物的言行,体会其精神境界,抓住文中议论与抒情的语句,体会作者的思想感情。

  (二)学法:

  合作交流,读写结合。

五、说教学准备:

  1. 课件。

  2. 课前让学生熟读课文。

六、说教学过程:

  本文教学分两课时。

  第一课时学习生字词,整体感知,理清文章结构。学习课文第4—6自然段,了解刘老师上课的情景。

  第二课时学习课文第7—12自然段,体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神,以及作者对刘老师的情感。了解文章的写作方法,揭示课题含义。

  (一)复习旧课,谈话导入

  1.作者回忆了刘老师上课的情景,分别是通过哪几个典型事例来描述?

  2.从这些典型事例中,你认识了一位怎样的刘老师?

  (二)继续学文,了解放风筝的情景

  默读第9自然段,想:作者主要回忆了那两个情景? 把打动你的情景读读,想想这情景为什么打动你。

  (三)议论抒情,体会“我”情感

  1.自由读课文最后两个自然段,说说从中你体会到了什么?

  2.结合全文想:这理想的风筝是什么?

  (用自己的言行去教育感染我们,要向他那样对失业、生活有追求)。

  3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人? (身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活)。

  (四)小结

  1.讨论:在这篇课文中,作者是如何表现刘老师的精神境界以及表达自己对刘老师的情感?

  (1)通过几件典型事例,描写了刘老师上课和放风筝时的情景,通过细致刻画人物的语言、动作、神态及作者的感受,来表现人物,表达情感。

  (2)文章开头借春天那万物复苏、充满生机和活力的景象,来衬托刘老师乐观向上,充满朝气与爱心的精神境界。

  (3)有感情地朗读课文第1---3自然段。

  2.春天是美好的,他战胜了严寒,焕发着生机与活力。刘老师恰似春天,他顽强而乐观地抗争命运,挑战困难,怀着对工作,对生活的热爱与追求,谱写着动人的生命乐章。他的腿虽然不能奔跑,但他的心却一直在飞翔。

  (三)议论抒情,体会“我”情感

  1.自由读课文最后两个自然段,说说从中你体会到了什么?

  2.结合全文想:这理想的风筝是什么?

  (用自己的言行去教育感染我们,要向他那样对失业、生活有追求)。

  3.为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人?

  (身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活)。

  (四)小结

  1.讨论:在这篇课文中,作者是如何表现刘老师的精神境界以及表达自己对刘老师的情感?

  (1)通过几件典型事例,描写了刘老师上课和放风筝时的情景,通过细致刻画人物的语言、动作、神态及作者的感受,来表现人物,表达情感。

  (2)文章开头借春天那万物复苏、充满生机和活力的景象,来衬托刘老师乐观向上,充满朝气与爱心的精神境界。

  (3)有感情地朗读课文第1---3自然段。

  2.春天是美好的,他战胜了严寒,焕发着生机与活力。刘老师恰似春天,他顽强而乐观地抗争命运,挑战困难,怀着对工作,对生活的热爱与追求,谱写着动人的生命乐章。他的腿虽然不能奔跑,但他的心却一直在飞翔。

  (五)作业

七、说作业安排:

  写一个春天的片段,要求最少用上两种修辞手法。

说课稿 篇4

  说教材

  本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第五课。剪剪画画贴贴是孩子们非常喜爱的活动形式。本课是以半圆形变化为契机,抓住学生的兴趣,引导学生添画,使学生在剪剪画画贴贴中把感受到的,听到想到的事物表现出来,使每个学生都能形成自己独特的带有个性的作品。教材中还出示了一些小朋友的作品图片和有趣的故事,可进一步启发学生的想象力,让学生体会其中之美,引起学生的兴趣,使他们能够大胆进行创作。

说学生

  作为一年级的小学生,对剪贴画兴趣颇高,但对画面整体的把握还不够,容易使画面孤立。由于见得少,接触的少,在用半圆形添加变化时候,想到的东西比较局限,有时候会特别容易受到课本和别的同学的影响,从而限制了想象力的发挥。另外由于本节课需要用到剪刀,我有意识让学生带圆头的塑料剪刀,并且在课前进行安全教育,禁止学生持剪刀等学习工具玩耍打闹。

说教法

  游戏是孩子们最喜爱的活动,通过游戏“哑剧表演”、“变变变”、“小乌龟比美”等一些游戏贯穿于整个课堂,不断调动学生剪、贴、画的兴趣,从而更好的完成教学目标,培养孩子们的审美意识、创新意识及语言表达能力、评述能力。

说教学目标、重点

  引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种景物。通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。

教学重点

  1.用不同方法对半圆形进行改变。

  2.如何设计出与众不同的作品。

课前准备

  教师准备CAI课件、纸、半圆形的立体玩具、小摆设等。

  学生准备彩纸、剪刀、方便胶、绘画工具等。

教学评价

  1.评价方法

  采用学生互评的方法。通过学生之间的互评,能够反映他们对此课评价点的理解。

  2.能否愉快地参加制作小组活动。

  能够对活动进行准备,并在结束时进行收拾整理。

  能否在造型和色彩搭配上有独创性。

  能否大胆地在同学面前讲一讲有关自己作品的故事。

教学过程

  1. 组织教学

  唱《小学生行为规范》拍手歌,目的在于活跃学生气氛,让学生进入课堂状态,并且加强德育教育。

  2. 引导阶段

  [课件]下面图形中都含有的形状是?(生:)

  [板书]半圆形很有趣,今天我们就来学习有趣的半圆形。

  小朋友,在我们的生活中还有那些景物是半圆形的呢?(生:)

  [课件]我们一起来看看老师找到的半圆形景物、动物和物品。

  3. 发展阶段

  [课件]用绘画方法对半圆形进行改变。

  添画游戏:在规定时间内小组合作完成对半圆形的添画。教师对学生进行表扬,鼓励学生求异思维。

  除了用绘画的方法,还能用什么方法对半圆形进行改变?(生:)

  教师做倾听状,我听到有声音在说我更美,我更美。

  [课件]两只剪贴小乌龟谁最美?(生:)

  师总结:色彩鲜艳的小乌龟更美。

  [课件]半圆形剪贴。根据这些剪贴形象,如何添加背景?启发学生把剪贴出的景物组成有趣的画面 。

  [课件]欣赏教师剪贴画。

  出示半圆形的立体玩具、小摆设,请会做的同学上台表演哑剧。引导学生讨论半圆形立体玩具的制作方法。

  [板书]制作步骤:对折、画、剪、粘贴。

  强调使用工具安全,注意环境卫生。

  [课件]播放音乐。用自己喜欢的方法对半圆形进行改变。让学生在轻松的音乐中进行美术创作。

  4. 展览展示

  相互评价作品,讲讲自己喜欢某些作品的原因。请部分同学介绍自己的作品,谈谈制作时的思路及对自己作品的评价。教师进行鼓励表扬,及时表扬那些具有创新意识的作品。

  5. 收拾整理

  提醒学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室环境的整洁。

  6. 课后拓展

  启发学生用其他形状变化出各种动物或物品,下课。

课后反思

  剪贴画的活动很受学生的喜爱,同学们剪贴添画的内容非常广泛,有人物、动物、植物、建筑等各种形象。在粘贴的过程中颜色搭配不够协调,有的做的太小,画面效果有些空洞,教师及时作了点评,为下一步的作业打好了基础,从而使课堂教学取得更好的效果。通过回忆想象出生活中出现的半圆形景物培养了学生的观察能力,进而发现许多东西都可以用几何形体来概括,从而对绘画有深一步的认识。

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