散文诗的写作指导方法

2020-07-26写作方法

散文诗的写作指导方法

  知识与能力

  通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础,学写显浅的散文诗。

  过程和方法

  复习法、归纳法、讨论探究法

  情感态度价值观

  学习不怕困难积极向上的态度精神,学会辩证地看问题,学会写闪烁理性光辉的语句。

  1、散文诗的基本特点

  2、散文诗的基本写法

  两课时

  1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点,并加以归纳,起码要归纳五点。

  2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗,进一步感受散文诗的共性。

  第一课时

  指导并写作

  一、检查预习

  让学生默出十课中的任意三个题目,并就一课你最熟悉的`散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读,也为下一步作准备)

  二、归纳总结

  学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结:

  A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中,含蓄深刻。

  B、多用第一人称,便于直抒胸臆。

  C、多用象征的表现方法

  D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动,语言优美,有气势。

  E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子,发人深省。

  F、语言铿锵,有韵律,读来琅琅上口。

  G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

  H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

  (归纳时要求学生举课文为例,便于复习)

  三、写作指导:

  1、学生讨论你想表现哪种情感,可以寄寓在哪些事物上?

  2、班级交流。

  四、进行写作

  第二课时

  对照散文诗的特点批阅自己的作文,自我评价及相互评价相给。

  一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。

  1、主题积极向上

  2、基本符合散文诗的特点

  二、学生自我批改作文

  1、大声朗读两遍

  2、划出并订正错别字

  3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分

  4、小小组为单位交流并作总评

  5、推荐出好文章

  三、各组推荐出的好文章作班级交流,教师组织评点。

  四、教师抽阅,发现好文章修改润色后向报刊推荐。

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