高中语文写作方向的教学方法初探论文

2018-07-28写作方法

  作文教学既有助于提髙学生的写作能力,又有助于提髙学生的观察力和想象力。然而在教学中,有部分老师会出现忽视写作,重视阅读的情况。为了能够改变这种状况,教师要转变写作方向,寻找提高写作教学效率的方法。

  一、读写相结合

  从模仿开始所谓读写相结合指的是通过阅读来积累知识,但是读与写仍然有本质上的区别。读是一种积累,然而写是一种创造。读写相结合是指在阅读的过程中,学生做到以下几项:

  1、在阅读中提升自身的素质;

  2、在阅读中掌握学习技巧。

  在以前的读写教学中经常会出现这样的问题:

  1、写是在读的基础上进行简单的模仿;

  2、没有研究透彻写,将侧重点放在读上,从而导致写出来的东西毫无活力;

  3、不重视写的实践,因此在阅读的过程中,也无法感受到作者的感情。

  站在语言学的立场上来讲,阅读是积累知识的一个过程,然而写作却是运用知识的一个过程。由此可见,阅读与写作要相结合起来,但是又要将阅读、写作区分开来。为什么会这样讲呢?究其原因在于阅读不能取代写作,写作也不能被阅读所取代。

  二、观察积累,奠定坚实的基础

  新课程中曾明确指出:教师要引导学生从多个不同的方面来观察实际生活,从生活中积累丰富的经验,学会感受生命。生活本来就是多姿多彩的,因此,教师要让学生从生活来获取写作的素材。当学生具备了一定的观察力之后,这就为其写作奠定了坚实的基础。与此同时也可以让学生真正走人到大自然中,融人到实际生活中,感受生活中的味道。

  另外,教师要引导学生将自身的目光放在社会热点上,观察日常生活中的现象,从生活中挖掘写作素材,将学生的写作兴趣激发出来。当然,在观察实际生活的时候,学生要用心观察,根据实际情况来选择不同的观察方法。在观察过程中,提炼出写作素材,让学生在写作过程中能够抒发自身的情感。

  三、改进作文方法,提高作文能力由于作文题材并不相同

  因此教师所采用的教学方法也是不同的。高中语文教师要摆脱传统作文教学方法的束缚,将多媒体引入到作文教学中,让学生更形象地感受身边的生活现象。以前,学生写作的时候往往会套用死记硬背的模式,这个时候,教师要否定学生的这种做法,让学生在汲取素材的基础上,合理地组织素材,写作出有思想的东西。在语文写作中,教师要创新写作教学,培养学生的创新思维,提高学生的想象力与写作能力。

  高中作文教学的目的在于提高学生的表达力以及感悟力。因此在作文教学过程中,教师要将课内作文与课外作文有机结合起来,拓宽学生的视野,提高学生的写作水平。

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