怎么讲就怎么写
一是敢说。这是说话训练开始时的要求，旨在鼓励小学生大胆地、轻松地、无所顾虑地说话，以培养他们说话习惯。
开始训练说话时，要求不要过高，限制不要太多，更不要轻易打断他们的话，可以任他们随心所欲地说。要让小学生感到，在上课时说话同样是很自然随便的。这样，他们就会踊跃发言了。
我们在刚开始上说话课时，曾设计了一个问题：讲讲昨天晚上家中发生的事情。起先学生不愿意讲，后来看到老师鼓励的眼光，许多同学消除了顾虑，纷纷举手说话。有的讲打碎了碗，有的讲在家扫地，有的讲被爸爸揍了一顿，有的甚至讲和妹妹抢饼干吃。有的讲得十分流利，有的却讲得结结巴巴颠三倒四，但我们自始至终没有指责，因为这堂课的要求只有一个，就是要敢于讲出话来。
二是说顺。等学生都敢讲喜欢讲后，就要逐渐引导他们把话讲通顺了。
讲得通顺一般有两个要求：第一，要把话讲得流利连贯，要符合一定的口语规则。这是需要老师充分发挥点播作用。如学生看了一幅有关秋天景色的画，说道：“秋天来了，树叶在一个一个地落下来，开了菊花许多许多，大雁从南方飞了。”显而易见，“树叶”用“一个一个”做量词是不恰当的，“开了……许多”词序颠倒了，“大雁从南方飞了”语意不清，像这样的句子，老师就要给予指出。
第二，要求每一句话都讲的完整。有个学生讲故事，开头几句话他是这么说的：“猎狗养了一缸。一天，出去打猎，怕金鱼被人偷了，想一位朋友代它照顾一下。”“猎狗”养了一缸什么，没讲完整，从后文看，是养了一缸金鱼；“谁”出去打猎也没有讲清楚，应该点清是“猎狗”；最后一句在“想”字后面要添上“请”字，才能把这句话的意思表达完整。