五年级语文上册《慈母情深》教学设计

2020-12-30学习

五年级语文上册《慈母情深》教学设计

  第二课时教学

  目标1.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。

  2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

  3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。

  教具

  准备课件教学设计设计意图导入

  (2)分钟环节一、复习导入

  回顾上节课的内容,课文分别描写了哪些场景?

  初到厂房、寻找母亲、找母亲要钱、母亲塞钱给我

  新课

  教学

  (36)分钟环节二、深入品读(21分钟)

  1.默读课文6到34自然段,边读边想象文章中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”?

  重点讲解:

  (1)初到厂房

  引导学生思考:想想“我”看到、听到、感受到了什么?“我的心情是什么样的?读了这几段,你又有怎样的体会?

  (2)寻找母亲

  重点解读:“背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

  ①再带着感受读这句话。

  ②如果你是梁晓声,面对这样一位眼神疲惫的母亲,你读懂些什么?

  ③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息,你看到了吗?

  (3)找母亲要钱

  语言描写,省略号的作用。

  (4)母亲塞钱给“我”

  母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”

  ①从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂)

  ②怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂?

  ③尽管手已龟裂,但母亲还在任劳任怨,争分夺秒地忙碌着:

  三次引读“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

  ④再读这句话,你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明了什么?

  ⑤读,小结:

  贫苦不吝啬。

  环节三、触景写情(10分钟)

  打开记忆的闸门,敞开心扉,回忆妈妈暖心的'话语,担心的眼神,选取你印象最深的一个画面写下来吧!

  环节四、深入主题(5分钟)

  是的,就在那一刻,我在心底里一遍又一遍地呼唤我的母亲,那一刻,我想起了母亲那双龟裂的手掏出的那卷揉得皱皱的毛票......【设计意图:在深入品读这个环节中,引导学生理解重点句子,并通过对重点句子充满感情的朗读,引导学生把握人物的思想感情,体会人物的性格特点。】【设计意图:通过填空的形式展现人物内心,体会人物的情感,从而达到对“母亲”这一形象的把握。】课堂小结及拓展延伸

  (2)分钟

  五、作业。

  1.搜集表现“母爱”的古诗句。

  2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。【设计意图:作业这个环节,拓宽了学生的视野;写一写更是锻炼了学生,让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。】

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