“议论文的论点提炼与确立”教学案例

2020-06-27议论文

  专题八:

  学习目标:

  掌握议论文论点提炼与确立的技能。

  学习时数:

  2课时

  重点与难点:

  通过分析材料,引导学生获得论点提炼和确立的方法。

  一、提炼论点与确立论点思维方式不一样

  有学生这样来形容一位老师:这是一位矮而胖的青年老师,头发粗壮得让人害怕,视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……

  从学生的描绘中,我们不难看出,我们身体的任何一个部位都可以拿来评论,但是要想准确体现人 物的精神状态,就必须找出该人物最典型的特征进行评价。我们在片段中提 炼论点也是一样,片段中的任何一个词句都可以拿来评论,(提炼观点)但是只有抓住文段的主要意思,才可以贴近作者的本意,获得最佳效果。(确立观点)

  提炼论点重在分析,确立论点重在综合。

  二、提炼论点之方法

  (一)抓住关键,贴近生活

  在提炼论点的过程中尽量贴近生活,用准确的语言表达对生活的感悟。注意:论点必须是一句完整的话。

  片段一:有一个人,在每年十月间都要和家人跋涉上百里,去看野鸭南飞。

  1.分析片段中的关键词句:

  和家人 看野鸭南飞 跋涉上百里

  2.从关键词句中讨论论点:

  和家人 美丽要一起分享

  看野鸭南飞 拥抱自然就是拥抱美丽

  跋涉上百里 为爱,我们需要(不怕)付出代价

  片段二:有一次出发前,他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样,以后的'每一年,一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。

  1.分 析片段中的关键词句:

  儿子要喂野鸭 他听了很高兴 一家人喂野鸭

  2.从关键词句中讨论论点:

  儿子要喂野鸭 善良是孩子的本性

  他听了很高兴 我们要保护孩子的爱心

  一 家人喂野鸭 美好的行为是极富感染力的

  片段三:十年后,当这家人再去时,却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,根本不再南飞。

  1.分析片段 中的关键词句:

  十年 野鸭不再南飞

  2.从关键词句中讨论论点:

  十 年 贵在坚持

  野鸭不再南飞 物极必反

  小结:抓住关键 ,贴近生活,形成一句完整的论点。

  (二)角度多元,立意新颖

  阅读整段材料,从不同角度分析主要内容:

  材料四:有一个人,在每年十月间都要和家人跋涉上百里,去看野鸭南飞。有一次出发前,他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭 。他听了很高兴。就这样,以后的每一年,一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年 后,当这家人再去时,却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,根本不再南飞。

  1.提问:面对野鸭不再南飞时,这家人会怎么想?

  提炼论点:

  A.溺爱使动物丧失本能。

  B.我们对自然不能横加干预。 情感态度:否定

  C.爱也会错。(错爱。 爱也要讲究方式) 新颖

  D.利诱如刀。

  E.改变,原来只需要坚持。 情感态度:肯定

  2.提问:当严冬到来时,野鸭们会怎么想?

  提炼论点:

  F.生于忧患,死于安乐。

  G.依赖只会葬送自己的生命。 情感态度:否定

  H.面对困难,我们不能一味寻求帮助。

  I.拒绝诱惑,才能保证自身的发展。

  小结:在分析材料时,要考虑角度的多元化,要努力使自己的论点新颖。

  三、确立论点

  “材料四”是供我们进行提炼论点训练的很典型的材料,经分析思考,我们可以从中提炼出诸多论点。然而,综合全段,我们发现,不是每个论点都对、都好。要确立论点,我 们必须考虑那个更贴近作者写这段话的本意。这段话给 我们的最主要感受是:这家人出于好心却办了坏事。因此,论点应在“A.溺爱使动物丧失本能。”“B.我们对自然不能横加干预。”“C.爱也会错。(错爱。 爱也要讲究方式)”三者中确定。至于到底确定哪一个,还要结合自身对相关素材掌握的情况、展开论证的难度等来考虑 。

  四、作文实践

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

  一位笔名为“步非烟”的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”,写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称“革命”不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。

  要求全面理解材料,自主确立论点,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。

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