小学游戏作文课件ppt

2019-07-12游戏

  教学目的:

  1、在同学动态的情况下进行细致观察。

  2、学会记叙人物神态、动作、语言、外貌及心理活动。 教学重难点:

  通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

  教学准备:课件

  教学时间:一课时

  设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)

  讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)

  会思考,善表达。(边想边写,训练思维)

  设计意图:

  激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、同学们喜欢玩游戏吗?

  2、平时你们常玩什么游戏呢?把你认为好玩的游戏告诉大家。

  (幻灯2)看来同学们的课余生活是丰富多彩的。

  二、游戏规则

  1、今天我们一起来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

  2、做“木头人”游戏要注意什么呢?

  3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯3出示儿歌)

  同学们,今天我们不光要做游戏,还要学会观察,让我们一起走进习作天地(幻灯4)了解我们这节课的学习目标。(幻灯5)我们本节课的训练内容是(幻灯6)“我们都是木头人”

  三、游戏 :

  一说到游戏,同学们早已是迫不及待了,下面我们进入第一个游戏环节(幻灯7)在做游戏前老师要留一些问题给大家。(幻灯8)

  1. 演“木头人”:

  做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)

  (1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

  (2)演一演:(全体起立)

  (3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?

  (4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!

  孩子们,第一个游戏到此结束,同学们请坐。

  (5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好

  玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)(板书:说)

  同学们可根据老师的提示来说说。(幻灯9、10)

  同学们表现的太棒了,下面我们赶快来做下一个游戏。(幻灯11)

  2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)(幻灯12)

  (1) 说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

  (2)请“木头人”上台,三位同学来逗。

  (3)其他同学注意观察:(幻灯12)

  a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

  b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

  (4)逗笑。

  (5)你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)(板书:说)( 同学们可根据老师的提示来说说。幻灯13)

  四、写话

  1、开心的时刻总是那么短暂,孩子们让我们拿起笔把这有趣、快乐的时刻记录下来吧!(幻灯14)

  2、回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗三个“木头人”,或者写自己做木头人,自己逗木头人。

  (这些方面,你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法,也可以写逗笑者的语言、动作,或者写“木头人”和逗笑者的神态……)

  3.读片断。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?哪个地方需要修改?

  五、小结,布置作业。

  同学们,只要我们仔细观察,抓住重点,展开细致生动的描写;与我们的心灵进行交流,写出真情实感,我们一定能写出一篇精彩的习作。

  这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏的乐趣(幻灯15) 课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外,你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章,创作出精彩的游戏作文。

  板书设计 :

  “木头人”

  演 外貌

  逗 神态

  说 动作

  写 语言

  心理活动

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