幼儿园分类教学反思

2021-04-21元旦

幼儿园分类教学反思范文(通用3篇)

  身为一名人民教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园分类教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园分类教学反思1

  小班幼儿由于年龄小,在认知过程中,往往是无意识记忆占了优势,在记忆过程中,很容易受外界和自己情绪的影响,有时教的东西记不住,无意中的东西他往往是学得很快,因此在这次活动中,我设计了生活化、游戏化的情节,让幼儿在游戏中有意无意的学会分类知识,提高幼儿学习数学的积极性。

  一、常规教育融入教学活动。

  对于刚入园的小班幼儿在玩晨间活动的桌面游戏之后,收拾玩具,对于我们老师来说也是一件非常头疼的事情,在拼搭玩具的时候他们往往是喜欢什么就把玩具拿到自己桌上来玩,而在收玩具的时候许多不同种类的桌面玩具都混合在了一起,今天的玩具分类,其实是一次常规教育,我把常规教育融入了数学活动之中,幼儿学得轻松,分得开心。

  二、标记融入分类教学。

  本次活动的重点是让幼儿学会看标记,分类玩具。在活动进行中,我是通过游戏“玩具回家”来让幼儿把同一种玩具和相同颜色的玩具放在一起。我先让幼儿观察玩具的标志,然后提出要求,请孩子们摆放玩具,孩子们参与积极性很高,很多孩子找到了同一种类的玩具,高兴得举起小手给我看,我及时的表扬孩子,让孩子们把玩具放到有相同标记的篮子里。在按颜色分类时,我对孩子们说:“现在玩具想在教室里找一个好朋友,这个朋友的颜色要和玩具的颜色相同。想一想你手里的玩具应该找谁做朋友?”孩子们异常的兴奋,跑来跑去的找,细微的角落也不放过,找到了,拉着我的手非要让我去看看。真正体现了在“玩中学,学中玩”的韵味。

  三、语言渗透数学教学。

  整个游戏中,我用一句话贯穿游戏的始终:“xx玩具宝宝,我送你回家。”通过这句简洁的语言,孩子活动的目的性加强了,知道自己要做什么事情,也增强了有意识记的能力,同时也发展了幼儿的语言表达能力。

  幼儿园分类教学反思2

  在幼儿园公开展示课中我准备了一节小班的数学活动“分类”其目标为:

  1、尝试按物体的颜色、形状进行分类。

  2、在游戏情境中掌握简单的分类方法,对集体活动感兴趣。这是一节很传统的数学活动。

  整个活动我以情景贯穿,这符合了孩子的年龄特点,也能激发孩子的学习兴趣!导入部分我出示黄、白两只小狗,然后让孩子们说说小狗喜欢的食物,然后顺利地过度到今天我们要请小狗吃饼干(给小狗喂食)。给小动物喂食是孩子们非常喜欢的一件事情,这大大吸引了孩子们的注意力。

  活动分为三个环节,第一个环节按颜色分类,第二环节按形状分类、第三环节二次分类。环节清晰,层层递进。孩子们在操作中掌握了分类的方法。单从目标的达成度、老师和孩子的互动性上看,这节活动是成功的。但在这节活动中也有这样那样的问题存在,需要自己好好的反思。

  第一,从材料的准备上,我没能很好的考虑周到,在出示的两幢房子上我添加了很多的颜色,这就干扰了孩子不能准确的说出黄房子和白房子。检验用的盘子我也提供的太过于花哨,这不利于孩子的检验。

  第二,像老师们说的一样,整个活动就是孩子在不停的操作,缺少了点什么?现在的课程都比较综合,在这节数学活动中缺少了孩子的语言渗透,比如孩子在第一次操作按颜色分类时,可以引导孩子说“黄黄的饼干,给小黄狗吃,白白的饼干,给小白狗吃”。第二次按形状分类时可引导孩子说“三角形的饼干给,嘴巴是三角形的小狗吃,圆形的饼干给,嘴巴是圆形的小狗吃”。第三次送小狗回家(二次分类)可以引导孩子说“我是黄黄的小狗,(根据自己手中小狗的颜色)我站在黄黄的房子旁,我戴着三角形的钥匙,打开三角形的门”??。这个环节也是本节活动的难点,这种言语的渗透起到了突破难点的作用。

  作为一名老教师虽然有一定的现场调控能力,对于突发事件也能从容应对,但从本次的活动中我深刻反思到,自己在课前没能花时间去精心准备,考虑的问题也不是很全面,犯了教学中的一个大忌,没能站在孩子的角度看问题。在以后的教学过程中切忌犯类似的错误。好好上好每堂课。

  幼儿园分类教学反思3

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的`体现。

  通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。开展的拼图游戏环节,比较符合幼儿的兴趣和经验,激励了幼儿自主探索。

  中班数学《给图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

  在拼一拼这个环节,有很多幼儿拼出了房子、汽车、大树等,并且能讲述是用圆形做轮子、用长方形做车厢,来拼一辆货车。我感觉的幼儿的自主性、独立性、创造性得到了发挥。进一步巩固幼儿对图形的认识。

  不足之处:

  教师在电子白板上操作演示的活动由于提前没有做好准备,有点让幼儿冷场,此时应该立刻变通,让幼儿自己拿着卡片操作。操作活动结束后,我设计的是让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的学习。但是由于时间紧张,这一环节就没有实施。

  在授课后,也从授课过程中折射出一些自己平时没注意的习惯,比如,最大的就是我在语言方面不够幽默,幼儿操作时间不够充足,没有创设幼儿交流的机会。在以后的活动中,我应该多多注意,加以改进,向有经验的老师多请教。合理安排活动时间,为幼儿预留充分的自护空间,日常活动中规范语言,为幼儿传递良好的语感。

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