阅读的作文

2021-03-03阅读

【精品】阅读的作文5篇

  无论在学习、工作或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的阅读的作文5篇,欢迎大家分享。

阅读的作文 篇1

  每个人都酷爱读书,我也不例外,每个人应该都有读书的酸甜苦辣。

  我来给你说一下我的读书生涯中的酸甜苦辣吧!首先酸是我的经历中最深的一次,在我还不喜欢读书的时候,也就是一年级第一次考试,在写看写话的时候写了一两句话,试卷经过老师手上对我来说已经固然不同了。我一看试卷“69”分,心想一年级就这么糟糕,不由涌上一股酸劲。老师在讲试卷的时候,重点讲了看图写话也是我扣分中最多的一道题,在这题老师只提了一句话:“多看书,多积累好词好句。”于是我的阅读生涯便真正开始了。

  甜是我在每次语文考试都在90分以上,心里甜甜的。

  我最深有体会就是苦了。在第一次接触作文时,我承受不了那么多的字数。以前,我总以为自已阅读了很多书,已经足够写一篇短短的作文了。然而这只是我的幻想,瞬间我这个渺小的骄傲已经破灭了。于是我更坚定了这个阅读的梦想,阅读更宽广的书籍。

  辣。有一次我买了一本漫画书,家里只有爷爷在家,我一看漫画书就受到爷爷暴风雨似的批评。从此,爷爷总是叮嘱我多看课外书,因为从课外书里面有很多好词好句,有助于你在作文上更好的怎样写作文。

  学海无涯苦作舟,虽然读书很苦,但对我来说却是五味杂陈——书山有路勤为径!

阅读的作文 篇2

  刚开始读书时,每当捧起书本,看着那毫无生命的方块字,我总是在心底大喊着:“好没劲啊!”因此,我始终觉得读书是最头疼的一件事了。

  渐渐地长大了,我感到了自己知识的缺乏,每次写作文时,我都感到无从下手。于是,我下定决心要认真读书了。有一次,我随手把学校订阅的《阅读》翻了几下,觉得这本书写得很不错,没有我想象中的那么枯燥乏味。里面有许许多多的故事,让我如痴如醉,看着看着,我仿佛走进了书中描述的世界里。好多故事里的情节非常生动形象,有时候读着读着会有一种悲欢离合之感,有时候遇到一些幽默的情节也会开怀大笑,遇到一些特别感动的情节我甚至会潸然泪下。慢慢地,我发觉自己越来越喜欢《阅读》这本书了。

  记得有一次,老师让我们写一篇《我喜欢的小动物》的作文,刚写了开头,我就不知道怎么往下写了。这时,我想起了《阅读》 里有一篇教我们怎样写好动物的文章。文中先教我们如何仔细观察动物,写出小动物的外形特点;然后教我把动物当成人来叙述,这样可以使句子更生动;最后教我讲一下和小动物之间发生的有趣故事。根据它的提示,我想起了我家里的那只花猫,我经常和它一起玩耍,发生过好多搞笑有趣的故事。我想:只要组织语言把这些情节在我的笔下重现出来,相信这篇作文写来肯定会得心应手。按照这样的方法,我下笔如有神,很快就把作文写好了,老师批阅后,让我在班上读给同学们听,还赢得了大家热烈的掌声。

  《阅读》这本书不仅教会了我怎样写好作文,而且教会了我很多做人的道理。就像动漫俱乐部里面的一篇《沉香变木炭》的故事,讲述的是一位青年拥有很多沉香,却不知道它的珍贵,他很羡慕别人的木炭一下子就卖光了,而自己的沉香却没有卖出几块,最后丢弃了自己的宝物。我们应该从这青年身上吸取教训,学会正确地认识事物的价值,不能被眼前的利益蒙蔽了双眼……

  《阅读》,就像我的照明灯,能够拨开迷雾为我指引正确的前进方向,她让我明白了许许多多为人处事的道理。

  我悦读,我快乐!

阅读的作文 篇3

  著名文学家高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。古往今来,人们依靠文明来传播“种子”,但同时也在不断地对书籍进行补充,提炼。人们用书籍把自己的见闻、见解、知识写上去。我心想:我们的成长都离不开书籍,书伴随我们长大!我爱读书,书促使我不断进步;我爱读书,我把书籍当作不可缺少的营养品。

  我最喜欢的书当然是《十万个为什么》了,里面有讲到太空中有外星人吗?隐形飞机真的能隐形吗?沙漠中的植物为什么千姿百态?里面写了几千种动植物的奥秘。我对这本书简直是爱不释手!我还有很多喜欢的书,像《鲁滨逊漂流记》、《本草纲目》、《史记》······

  周恩来总理曾立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。前人已为我们铺平了道路,创造了幸福的生活,在当今这个时代,我们这个年纪,还有什么理由不好好读书。

  人们都说“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”,“黄金屋”“颜如玉”于我来说都是浮云,我只相信书中有无尽的知识。我只有不断的努力,长大才能成为有用的人,为祖国强大做出自己些许贡献。

阅读的作文 篇4

  有什么能比乘一叶扁舟漂流在无边的大海上更令人心驰神往呢?那载着你和你的思想的小舟就是一本本书籍。它领着我们漂过知识的海洋,驶向未知的世界。

  从小,我就特别喜爱阅读,觉得那一个个方块字就像活泼可爱的小精灵一样。它们跳着舞,不停地变化排列方式。它们把我深深吸引住了,带我走进了令人叹为观止的文学盛殿。高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”没错,书中蕴藏着许多人生哲理——比如《鲁滨逊漂流记》让我明白了就算身处逆境也要乐观、坚强;《爱的教育》让我看见了平凡的人身上也能绽放出光彩;《夏洛的网》则诠释了朋友之间最伟大、最无私的爱……书使我变得更加成熟。

  要知道,阅读的好处还有很多呢——歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”西汉的刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”阅读还能陶治情操,让人放松,提高作文水平。它就像我的良师益友,给予我无私的帮助。

  记得有一次,我去书店买书。刚翻开一页,我的`眼睛就转不动了,那一波三折的情节使我身临其境,迫不及待地想要知道下面的内容。不知过了多长时间,一个气势汹汹的声音使我如梦初醒:“下班了!你到底买不买啊?我还要回家呢!”我连忙一个劲儿地赔不是,付了钱后抓着书灰溜溜地回家了。你看,只要你热爱阅读,连买书也是个很好的素材呢!

  阅读还带给我极大的精神享受——我未曾吃过加蟹小笼包,可从书中我感受到了它的可口;我未曾到过庐山,可我已经知道了那瀑布的宏伟气势……我真赞同这句话:“世界上所有的一切都在书里。”

  热爱阅读吧,它有巨大的力量!在成长的道路上,我会一直与书同行!

阅读的作文 篇5

  这学期一开学,校长就让我们反思我们上学期的工作。而我则把重点放在了学困生身上。我们班优生、中等生、学困生各自占三分之一。三分之一的学困生那可怜的成绩导致我班总体成绩的落后。

  我们大多数老师,总是喜欢对学困生严厉批评、放学留校加班、让好学生帮助其提高、自己花费很大精力辅导学困生······可往往让自己筋疲力尽,孩子越来越讨厌老师和学校。但我们清楚地知道这并不是我们想要的结果。

  最近每晚总在看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。书中第十九条建议的提出——“阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。”让我很是有感想。文中提到:“有些教师相信,要减轻这些学生的学习,只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度(有时候,教师对学习有困难的学生说:你只要读教科书就行了,不要去读其他的什么东西,以免分心。)这种意见是完全错误的。……不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把””,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。仔细想想,我们的做法真的错了吗?阅读真的可以让学困生在学习上提高吗?很显然,作者将“阅读在数学学科教学中取得的成功案例呈现在读者面前。作者认为:“学习困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃……经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物,这是教师要关心的一件大事。实质上,在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作,其要点正在于此。”

  这条建议让我想到我班的男孩聪。他长得高高挂挂,总是一脸憨憨的笑。每次叫起他回答问题,他总是先笑一个,再说一句:“我不会。”四年级时语文成绩总在二三十分。记得四年级下学期学童话时,让背诵资料袋的内容《一千零一夜》资料,他怎么都背不会。我问他:“看过这本书吗?”他不好意思地答:“没有。”我接着问:“看过《阿拉丁的神灯》吗?”他依然摇头。我很诚恳地告诉他:“我女儿有这类书,我女儿都看过,要不要借来看?”他摇头,然后回去了。过了那天他背会了。可我也发现,他从此也开始看书了,一直坚持到现在。五年级上学期,他开始写作文,以前从没有这么积极,背课文也能提前背会了。虽然他期末只考了五十多分,现在看来,确实是阅读开启了他的思维之门,让他更有自信心,让他越来越进步。

  男孩聪的进步告诉我,不要用补课,不要靠没完没了的“拉一把”,这样只会让学困生丧失学习兴趣,而要在教学中引领学困生阅读一些科普读物,用阅读开启学困生的思维,让他们的思考变得清晰,让他们的智慧力量越来越活跃。

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