培养作文教学自信作文

2019-09-15自信

  一、畅所欲言,解脱束缚

  系统作文训练中,教师往往指定一套作文模式,让学生生般硬套。这种作文训练阻碍了学生形象思维的发展,抑制了学生的写作个性,严重违背了教学规律和原则,而学生写出的文章也会失去真实可信的内容和鲜活的生命。针对这种情况,进行作文教学的第一步就是给学生以充分的自由,把学生从“模式作文”的束缚中解放出来,让他们想写什么就写什么。这样一来,学生不受任何约束,随心所欲,畅所欲言,不再感到没话可说,而且容易写出具有真情实感的好文章,即使水平稍差的学生,也不用再发愁怎样挤出那些能得高分的大话、空话了。这种写作训练不仅激发了学生的写作兴趣,消除了学生惧怕写作文的心理,还使学生写作文由老师逼着写变为自己主动去写。

  二、面向全体,分层指导

  要全面提高学生的作文水平,作文教学就要做到既面向全体,又区别对待,为此,教师要采取分层指导的方法。如在练习写记叙文时,对优等生要要求他们综合运用多种表达方式写难度较大的记叙文,并做到内容充实,中心突出,结构完整;对中等生要要求他们层次清楚、语句通顺、中心明确地记叙一件事;对差等生要要求他们能围绕中心选材,要侧重于叙述基本功的锻炼。分层指导作文,可以使每个学生都有成功的机会,都能得到成功的体验,受到老师的表扬,从而激发学生上进的信念,逐渐增强其自信心。

  三、正确评价,确立自信

  周围人的评价,直接影响着学生自信心的形成。自己命题作文,使写作基础不好的学生从无话可说的压力下解放出来;分层指导,使每个学生都有成功的体验。在此基础上,教师要及时鼓励,正确评价,以使学生进一步确立自信心。如对优等生要严格要求,指出不足,以防止其自满;对中、差等学生则要用现在和过去的成绩作比较,及时发现并肯定他们的进步,同时为其指出努力的方向,来逐步培养他们的自信心。

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