通过一学期的准备学习，我校这一学期终于进入生本教育的实施阶段了。我是一个体育老师，出去听的报告也少，学习的也不怎么系统，但我知道生本教育是适合现代教育的教育，是与时俱进的教育。
我们也都知道传统的师本教育的弊端，为了学生的成绩，是怎么抹杀了学生的个性的，是怎样地抹杀孩子了潜能、忽视孩子的成长的。但我们又受大环境的影响，在重复着这一错误，在继承着这一弊端，发扬着这一弊端。现在我们的机会来了，来彻底改变这一状况，来改变自己，改变自己的教育方法的机会来了。郭思乐老师为我们指明了方向。
这一阶段，上体育课时我在尽可能地从“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”观点出发，让学生能充分发挥自己的主观能动性，老师少讲一点，让学生多一些自己学习的时间和空间，让学生自己体验学习的过程，从不会到会，体验成功，使他们对本来就感兴趣的体育课，更有兴趣，从而培养终身体育的意识，为他们的健康成长提供保障。其实我觉得在体育课上体现生本教育，是最明显不过了，也最直观了。因为体育课本来就是身体实践活动课，主要以练习为主，所以更能体现教少学多，无为而为。不过我们也要注意学生的差异性，因为有些动作，有的学生一学就会，有些学生则不然，他们会大费一番周折才能学会，所以这时我们更要有耐心，因为可能由于这一次简单动作的不会，他们会失去学习的信心及兴趣。所以我们更应该注意，差别对待，不要怕费功夫，要通过这次机会，让他们树立信心，这费多少功夫都值得的。正所谓：磨刀不误砍柴功；事半功倍，这就是最好体现。
当然，我们体育课不是只关心孩子的身体健康，还要从学生的心理健康，社会适应等方面入手，让孩子真正能幸福快乐地成长，这才是我们体育的最终目的。
这一段，我也听了几节语文、数学的生本课。我觉得老师们领悟地也很快，比我们体育老师强多了。他们上的课也初具规模了，有好些老师，看起来也很有心得。当然有些教师跟我一样，也存在好多困惑，例如，觉得这样大张旗鼓地搞下去，会不会影响学生的成绩，对学生的家长无法交待等等……其实，读过历史的都知道，任何一项改革都不是一帆风顺的，因为毕竟要去掉一大部分现成的经验，这让很多人都很难接受的，从毕竟是感情动物。但我们不能只看一时的成绩，要着眼于长远，急功近利，急于求成，也是好多人的通病，难道我们不应该做一个睿智的教育者吗？何况如果感悟了郭思乐教授“舍得用成绩换学生成长”这句话，我觉得我们搞生本教育就值了。
这一段虽然学了很多，收获了也很多，但感觉自己跟生本教育还差得太远，所以我还要继续充电，深入学习生本教育的内涵与实质，这样才能让落后的我迎头赶上，成为一个合格的教育者。