初中语文工作坊的研修方案

2020-08-27会议方案

初中语文工作坊的研修方案

　　篇一：初中语文 “求索”工作坊研修方案

　　工作坊名称：求索

　　工作坊宣言：，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索研修主题：有效利用文本在阅读教学中进行写作指导工作坊主持人：何道利胡勇

　　一、对象分析

　　本坊50位成员来自云南省各县市教学一线骨干教师、教研员，他们有着丰富的教学实践经验，都急切希望提高学生的语文综合素养，而写作能力是语文素养的综合体现。

　　二、主题确定的依据

　　1、《语文课程标准》要求教师写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要重视写作教学与阅读教学的联系.积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。

　　2、长期以来，语文教学的两大板块——阅读教学与作文教学，总是各自为阵，平行于我们的课堂教学之中。阅读是阅读，作文是作文，两者似乎毫不相干。就连教材的编排亦是如此：一本教材，30篇阅读文章，6个“综合性学习”——作文就包含在“综合性学习”里了。面对重阅读轻作文的教材，老师们自然只有另辟蹊径，各种“作文指导大全”也就很自然地填空补缺。——但依然逃不出“阅读是阅读，作文是作文”的旧窠，阅读课与作文课泾渭分明。其实，叶圣陶先生早就说过：“教材无非是个例子。”这一点，不仅适用于阅读教学，也适用于写作指导。特别是有些精短的文章，内容简单，主题明显，但写作特色鲜明。如果能有效利用教材中的这类文章，在做好阅读教学的同时进行写作指导，将阅读教学与作文教学有机结合，往往会收到良好的效果。

　　三、研修目标

　　（一）总目标

　　提升工作坊中学员的作文教学能力和提高学生作文写作能力，促进云南省初中语文示范性综合项目培训50名市县级骨干教师的专业成长，教师从优秀迈向卓越，探索骨干教师常态化培训模式。

　　（二）具体目标

　　1、联系学习和生活实际，选取典型事例，从正面讨论“静下来以后”的作用或好处；也可以从“静下来以后”的反面（比如遇事不冷静，急躁、盲动等往往使人说错话，办错事，犯错误）展开讨论。讨论时要将学生的视野由家庭、学校引向社会，以扩大他们的思维空间，解决其“写什么”的问题。

　　2、指导学生就写作的方法技巧问题，比如审题、选材、叙述线索、表达方式、文章结构等展开讨论，以解决其“怎么写”的问题。

　　三、研修资源

　　20xx版义务教育语文课程标准；人教社、语文出版社课程标准初中语文教科书；北京大学网络研修平台提供的初中语文阅读教学资源；互联网提供的初中语文阅读教学资源；学员积累的初

　　四、研修计划

　　篇二：(工作坊)工作计划

　　作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师追梦工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助追梦工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；反思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　以参加追梦工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；以本小组研修主题“运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的积极参与新课程改革，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。

　　二、工作目标：

　　1．提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。

　　2．提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。

　　3．提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。

　　三、工作方式：

　　1．以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。

　　通过网络查阅相关知识、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中，提高个人文化修养。

　　2．在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。

　　3．以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。

　　四、具体措施：

　　1. 加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

　　2．学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的.教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 3．走进同组优秀教师课堂，积极参加校内外教研活动，虚心学习，博取众长。积极参加工作坊的教研活动，认真听课、评课，做好记录。

　　4．按要求带一个徒弟，并制定工作计划等根据实际确定一个研究专题，制定研究方案并实施。

　　5．认真按照坊员成长任务单完成各项任务。

　　6．协助完成工作坊其它工作。

　　篇三：小学语文名师工作坊个人研修计划

　　作为雅安市小学语文名师工作坊的一名学员，我将借助名师工作坊这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划：

　　一、研修目标和内容

　　1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

　　2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。通过三年的集体培训、个人研修实现自身专业综合素质全面提高，教学风格特征稳定、清晰，同行中影响力明显提升，加快自身的成长。

　　3、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

　　4、积极参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

　　5、在读书中提升自我

　　坚持阅读，积极进取。珍惜每次名师工作室的培训活动，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学

　　习教育理论，不断拓宽自己知识视野，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

　　6、在科研中突破自我

　　这方面是我的弱项，科研成果不多，但教科研是教师成长的助推器。所以今后要积极参加名师工作坊的各类教研活动，积极参与课题研究，努力写好反思，力争每年能有一篇自己较满意的案例或论文在省级刊物上发表或获奖。

　　二、具体措施

　　（一）、勤于学习，树立终身学习的观念。

　　他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

　　1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　　2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读《小学名师课堂实录》《小学语文教学》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

　　3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　（二）、善于思考，在实践中探求、感悟。

　　要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

　　（三）、借助团队力量不断进取。

　　作为研修团队的一员，我将虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，听课一得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。

　　（四）、研究课堂教学。

　　1、立足常规教学。

　　潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐凸显出个人的教学风格和教学特色。

　　2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力。

　　3、积极主动的定期进行研究课教学，参加工作坊的上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

　　（五）、提升科研水平。

　　1、撰写教育教学论文，每年至少两篇。