这是一个面向六年级学生的远程协作学习项目，研究电影中的“视觉暂留”现象的成因、表现及运用领域。下面是小编整理的项目学习计划书，欢迎参考!
一、项目概述
1、开展年级：特教学校六年级
2、学科：科学、信息技术、美术
3、这是一个面向六年级学生的远程协作学习项目，研究电影中的“视觉暂留”现象的成因、表现及运用领域。
二、学校团队
1、项目学校：邯郸市特教学校
2、项目师生：
项目教师:
特教学校教师
项目学生:
**学校 六年级全体学生
三、学习目标和任务
1、研究目标
(1)通过实验、小制作，使学生了解人眼“视觉暂留”现象。
(2)通过利用计算机模拟电影放映，使学生了解电影放映原理。
(3)学生能利用计算机中的“画图”、“acdsee”软件尝试制作小动画。
(4)能利用网络与项目同学进行沟通，能将研究成果与项目参与学生进行交流。
2、学习任务：
(1)观察电影胶片。
观察真实的电影胶片，比较相邻两张胶片画面的区别。观察一个电影动作大约需要多少张照片完成。
(2)人眼视觉暂留现象的探究。
研究如何闭上眼睛能让影像暂留在视觉中，尝试制作类似“鸟进笼”的小制作，收集相关资料，了解人眼视觉暂留现象。
(3)电影放映原理的研究。
利用计算机进行实验：以多快的速度放映连贯的照片可以得到流畅、真实的电影画面。
(四)动画“diy”。
根据电影放映原理，利用计算机中的“画图”、“acdsee”软件，自己制作简易的动画片段，并进行交流展示。
四、问题的预置学生根据教师提供的素材，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题：
(一)电影胶片中的相邻胶片画面有什么联系?
(二)电影是如何进行放映的?
(三)什么是“视觉暂留”?
五、学习过程项目研究过程(概念图)
1、观察电影胶片，寻找相邻胶片的异同教师收集真实的一段电影胶片(需要有人物的一个完整动作)，以供学生进行观察。
2、学生观察一组电影胶片，寻找相邻胶片的异同点。并进行记录。
3、调查记录一个动作需要多少张胶片完成。一部电影一般由多少张胶片组成。