目标设计既关注学生生命成长，又符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。环境营造能围绕目标营造民主、平等、互动、开放的学习氛围；创设灵活的、有助于学生学习情境。课堂交流交流方式灵活、多元，教师善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。提供多元的由浅入深的课堂资源（练习），能拓展学生的思维。
课堂资源生成丰富，教师对新资源有敏感性，师生回应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。互动深化生生互动、组际互动质量高（能倾听、会讨论、善于表达不同意见），在生生互动中，能打开思路，提升学习水平。
学生状态学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。呈现出乐学、善学、会学的状态。
教学效果学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力，在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
总体评价
1个亮点：
同桌交流汇报语言比较的规范，学生能够很明确的说出整十数、整百数除以一位数口算的算理。老师对学生的评价及时很到位。
1个问题：
在想想做做那一块块，老师应该引导学生不再用算理来口算，而是把算理的理念“遮0法”来计算。
1个建议：
在交流时可以把面铺的更广，而不是只交流一部分的学生，要让更多的学生参与进来。