本堂课是九年级的写作课。目标是让学生能根据主题句写一段描述个人特征的文段。整体设计突出学生的主体性偏重让学生练习写作，尽量缩短教师呈现的时间。
本节课罗老师设计从易到难，使课堂流畅自然。本课有以下几个特点：第一，先以向学生问好为开始。其实问好不一定要使用很多技巧，练习很多句型，在本课的问好过程中，教师添加了和学生握手的环节。情节简单，却别有新意，让学生能在更加真实的环境中进行交流，还有达到暖场warming up的作用。第二，进行到向学生呈现炮炮兵的特征。炮炮兵是学生耳熟能详的人物。不但能引起学生兴趣，还能让学生有亲切感，拉近师生距离。这个过程中一再呈现让学生注意主题句的练习。主要是想让学生明白描写人物特征时必然要以主题句为主，发散思维，写成文段。并且，文段中的所有句子都要符合主题句。第三，进行到这一步，学生开始在教师和关键词的帮助下，开始做口头作文。课中所举的两个例子，小宝和功夫熊猫都是学生生活中经常遇见的人物。放在练习的部分尤其能鼓励学生多说，为笔头作文做准备。第四，教师利用男女生分组比赛的形式，给学生主题句和关键词，让学生进行写作，完成后展示和批改。第五，作业部分分为A和B两个部分，难度不同，学生可根据自己的个体差异，择一完成。
罗老师的课设计的自然流畅，贴近生活，但是本堂课也有需要改善的地方。第一，教师教态过于随意，教课过程中出现几个语法错误，对学生可能造成一点影响。第二，呈现过程在教课过程中花费15分钟，还是偏长，可以尽量缩短，增加学生写作和作文评价的时间。