开课内容：“基本的图形运动 ”
《 基本图形的旋转 》 这一课充分 体现了 “ 以学生为本，一切为了学生的发展 ” 的教育理念。教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，激发了学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
下面我先对本节的说课进行简要评析。 老师 的说课课件制作新颖，条理清晰，使人一目了然。
本节课 孙 老师有很强的教学功底， 教学 态度亲切自然、语言简洁明了，善于调动学生的学习积极性，点拨适时到位。
本节课对 对教学目标的确定明确、具体、全面 ，符合学生的认知特点 。对教学重点、难点的确定 恰当，主次分明，抓住了主要矛盾。
教法的选择和运用合理、实用，适合数学学科的教学要求、特点。能根据具体的教学目的选用教法，符合学生的年龄特点，调动了学生的学习积极性。
学法具有指导性和可操作性。教法符合学法。与学法相适应。能够考虑到学生实际情况，对不同层次的学生的不同指导，可以达到的不同目标。注重培养学生的能力和学习习惯。
教学程序的设计比较科学，能达到教学目的。授课内容科学、正确，注重了思想教育。教学结构合理，重点突出， 并且 注重难点的突破。
纵观孙老师的教学过程，有如下亮点：
1，用好基本题，重视学生在学习中的主体地位
本课从 孩子熟知的 生活中的 基本图形的运动 入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。本课通过各种操作活动给学生建立了感性的经验，每个活动都为突破教学难点做好铺垫作用。 在 出示基本题时 ，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生“做”数学。 新课标要求：“学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。”为了帮助学生真正理解数学知识， 孙 教师在 复习 了 三种基本图形的运动后 ，引导学生进行观察、分析， 这三种图形运动的关系 ，从而加深对基础知识的理解和掌握。 使学生对图形的运动， 更好地理解和掌握。
2，对于有思维量的题 ，注重由浅入深的引导，帮助学生自主构建知识。
新课 标指出：有效的数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。 孙 老师在出示有思维量的题时，总是给学生一定的思考空间，对于有困惑的地方，总是及时给予适当引导。
3 、 对于题目中含有运动的点， 运用多媒体化静为动，让学生感受知识形成过程
孙 老师充分利用多媒体的优势，把图片情境由静态变为动态，把 旋转的过程淋漓尽致地显现在学生眼前，使学生快速直观了解旋转的特点。从而帮助他们加深对知识的理解和掌握。
虽然 孙 老师的这节课是一节成功之课 ，但也有一些遗憾之处：由于本次复习 课， 牵涉到图形的三种运动， 所以教学时，对课堂中出现的各种生成没有充分的估计。这一环节花费了较长的时间，所以使 学生 练习环节时间缩短，对教学效果有一定影响。