《一夜的工作》的评课稿

2019-06-29稿件

  在学校同龄的教师中,我最佩服的就是傅xx老师。她对教材的认真钻研,打破砂锅问到底的精神都令我自惭形秽。这次听了她执教的《一夜的工作》这篇课文后,她更成了我学习的榜样。下面我将对这堂课谈谈我的一些粗鄙之见。

  首先,教师语言富有激情,引人入境。

  傅老师配乐有感情地诵读了柯岩《周总理,您在哪里》的片段,带领学生进入到周总理《一夜的工作》中,透过傅老师的声音,把我们带入了周总理伟人的工作世界。

  其次,教学设计清晰紧凑,重难点突出。

  傅老师紧紧围绕周总理工作“劳苦”和生活“简朴”这两方面展开,教学时,她充分让学生去自主阅读,自主探究,自主学习,以“积累、感悟、激情、渲染”为主线,使学生真切体会到周总理崇高的人格魅力。她先要求画出表现总理生活简朴的句子,详细讲解“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。”抓住词语“极其简单”和“宫殿式”,想象这个宫殿式房间之前主人的奢华,再对比周总理的身份,体会总理生活的简朴,一心为民的高贵品质。

  然后再抓住“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”这句话结合课文理解“审阅”的意思,体会周总理工作时的一丝不苟、专心致志、聚精会神……带着自己的理解读读这句话。最后设置情境,引导学生入情入境朗读,感受总理工作的认真、劳苦。

  再次,创设情境,以读代讲。

  课文的最后两个自然段作者直接抒发情感,表达了作者对周总理的无限崇敬与自豪之情,这是课文朗读的重难点。傅老师用过渡语:作者何其芳和我们一样,看到了周总理一夜的工作后,在回来的路上,一边走,一边想,会是什么心情呢?学生回答:激动、自豪、爱戴等词,老师让学生带着这样的感情反复朗读,创设情境合作读,让学生读出层次,读出深度。

  最后,课外延伸,深化情感。

  配乐介绍周总理身患重病仍坚持工作的图片,面对这样的好总理,你们肯定有千言万语想和他说,把你最想说的话写下来。反馈后总结,这就是我们的好总理,为了国家为了人民,就是这样的鞠躬尽瘁。全体起立,深情齐诵《周总理,您在哪里》片段。一堂课下来,学生沉浸其中,有些学生甚至留下了感动的泪水。

  不得不说这是一次极为精彩和成功的教学示范!

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