这次，我参于了我校文科组“课内比教学”的复赛听评课活动，其中聆听了3节语文课。讲的都是《囚绿记》，这是我国现代作家。翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写的一篇咏物抒情的散文。此文写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，文质兼美不同于一般的散文。
听罢后，我很有感触。让我再一次领悟了新课改的创新和人文精神，感受到了新课改给学生带来的学习上的轻松和快乐，也欣喜地看到了充满活力的同行们在新课改的浪潮中地位和角色的转变与成长！老师们都能遵从生本理念，着眼于学生长远发展，通过小组合作交流，生生互动，师生互动，引导学生去读，去发现，去探究，去说，去写。尽可能的调动了学生的动手动口的能力与参与意识，既注重了基础，又培养了能力。学生在轻松愉悦中享受着文本魅力。其次，能依据文本特点，以读为主，让学生在读中感悟，在读中品味，在品味中感受绿的意蕴。再次，教学环节科学合理，由浅入深，环环相扣。教师的引导尽可能的调动了学生学习的热情，不同层次的学生都能有所收获。
当然，课堂教学有它的特性，它永远是一条射线，而不是线段。任何课堂都会有它的缺憾。下面是我听后的一点感想与建议，以示请同行们指正。
邹老师的思路清晰，问题设计合理，注重了学法指导。但在时间分配上欠合理，导入不够简练，导致学生读得太少，形式单一，没能对文本做较深的挖掘与赏析。其次，教态还不够亲切。缺少感染力，讲的还显得较多。
高老师的板书图文并茂，很有新意。但在问题设计上还欠科学合理，不够具体明了，不利于学生自主合作学习，同时，也使得教学思路显得不够清晰。其次，教师在学生学习受阻之处，缺乏及时有效的引导与点拨，导致学生参与意识不大，学习气氛不浓。另外，给学生读书的时间还太少了，形式也太单一，影响了学生对“绿”的内涵的领悟。
吴老师的导入自然流畅，水到渠成切合文本。但解释“蠡”，与文本无多大关系，既花时间又有画蛇添足之意，不利于有更充足的时间去突破重点，没必要，建议删去。其次，赏析文本应放在理清文章思路，把握主旨之后，教师可借归纳咏物言志的写法追问“作者是如何来咏物的？你认为哪些词句精妙？妙在哪里？”这样自然的导入到对精美语言的品味欣赏。另外，在评价时，既可师评，也可生平。这样课堂既和谐又体现了师生相长。
总之，听他们的课是一次成长，更是一次洗礼，值得深思。他们的课就像镜子一样照亮了我，同时，也触及到了我在教学中的失误与遗憾。使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。