本课教学内容是小学二年级垫上运动前滚翻。本课总体流畅，队伍调动少而有序，时间得到充分利用。课堂气氛轻松活跃，学生既掌握了技能，又愉悦了身心。
为了更好地完成教学内容，根据低年级学生的身心特点，教师选择的多种教学方法，教学手段丰富。准备部分利用划小船的游戏，让学生在游戏中体会上肢与下肢折叠团身的感觉，形象生动不枯燥乏味，并且利用音乐迅速抓住学生的注意力，使学生在一种音乐美的环境中迅速全身心投入到学习中。我认为划小船的最大亮点在于让学生根据自己的动作节奏呼号，既是一种保持学生注意力的手段，又可以调动学生的兴趣，使课堂有声有趣。前滚翻时颈部要承受较大的负荷，在进行专门性准备活动时，教师设计用头写自己名字的方法，达到活动颈椎的目的，学生乐意积极参与，效果比单纯的徒手操好。
在基本部分中，为克服滚动圆滑这一教学难点，教师设计游戏“变变变”，让学生自己变篮球，使学生有一个直观的感受，符合低年级学生的身心发展特点，学生易于理解，便于教学任务的完成。在克服团身不紧的重点时，教师设计每人一毽，用膝盖夹住毽子，要求学生用额头去触碰毽子，学生有了具体任务要求，练习效果很好，最后完全达成教学目标。在教学中教师给出口诀“一蹲二撑三低头，蹬地滚动像圆球”，给学生提示动作要领，使学生易于掌握。
在整堂课中，教师做到了一物多用，毽子既是用来克服教学重点的手段，又是副教材游戏的道具，不会出现器材闲置的现象。在游戏环节，教师并未给出游戏的名字，而是让学生在做完后去自主探究，自主想象，自己去给游戏命名，体现学生在课堂上的主体地位，学生能够积极的参与到课堂中来。自己命名的游戏学生也乐意参加。
整体而言，这堂课是一堂实用有趣的课，但在某些方面我认为也有值得商榷的地方。首先是在场地布置上，我认为过于分散，器材过多，处于边角的学生不易被教师照顾到，且在主教材教学时学生各自为练，并未分组，不利于学生相互学习，培养团结协作精神。一人一垫的安排，再加之在练习时教师并未规定练习数量，导致学生在联系时练习量偏大。其次，本课90%以上的学生都能轻松完成前滚翻的完整动作，整堂课非常顺畅，但是顺畅的背后掩盖了一个重大的隐患，那就是缺少保护与帮助。本课是第一课时，按常理学生并不会掌握的如此轻松，大部分学生是要在帮助的前提下才能完成。
本课的教学重点是团身紧，教师设计利用毽子解决这一重点非常好。但是在夹毽子时教师并未提出明确的要求，如何夹？我认为随意夹毽子解决的是分腿这一难题。要想解决团身紧，在夹毽子时就应要求学生将毽子的羽毛露出膝盖，要求学生用膝盖去触碰羽毛，这样才能解决团身紧的问题。
游戏环节缺乏相应的监督办法，教师要求学生既要种的'好，又要种的快。但是在保证速度的前提下，质量很难得到保障。认真老实的学生都是按照老师的要求认真种，但有的学生却是随意丢下，使游戏的结果有失公平。教师在评价时只注重评价速度，哪一组是第一，忽视了对质量的评价，哪一组质量最好，评价方式比较单一。
本课是本单元第一课时，对于教学重难点的解决并不突出。整堂课主教材部分用了二十分钟，略显时间过短。由于时间的限制，教师的示范、讲解、纠错和学生的展示都不够充分。最后放松时并为对本课承受最大负荷的颈部进行放松，放松重点不明确。
【垫上运动评课稿】相关文章：
5.《乞巧》评课稿
7.《推理》评课稿
8.《称赞》评课稿