1、整节课的教学能紧密联系实际，无论是对学生所熟知的本地的天气情况的谈论还是通过学生自己对天气和冷热的切身感受来学习、感知新词都体现了这一点。同时崔老师在与学生谈论各地的天气情况时也让学生了解了与之相关的一些地理知识，例如东西南北中不同地方的气候特征等等，实现了学科渗透。
2、善于创设情境，每个新单词的引入都很巧妙自然、趣味性强，充分激发了学生的学习热情和求知欲望。例如在引入单词cold时采用做游戏的方式，让学生猜一猜，看一看，摸一摸，使学生对cold一词有切身的体会和感受，从而更牢固地掌握这个单词。
3、教学方式灵活多样，评价语言丰富，整节课教师采用了全身动作反应法、任务型教学法，做游戏编歌谣等多种教学方法并对学生的学习情况进行及时到位的评价，体态语言丰富，学生在兴趣盎然中不知不觉达到了对知识的牢固掌握。
4、课件制作科学合理，对教学起到了很好的辅助作用，尤其是教师设计的去北京旅游的动画方式，极大地激发了学生的学习兴趣和达到目标的欲望，同时通过师生互动，让学生在动中学，乐中学，收到了很好的教学效果。
5、听说读写训练落到实处，巧妙的贯穿于整节课的.教学过程之中，例如崔老师在学生听天气预报的过程中设计写的练习，在这一活动中同时训练了学生的听和写的能力。
当然，崔老师的这节课值得我们学习的地方还有很多，我认为这是一节很好的示范课，我们在以后的教学中还要进一步采用多种多样的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，优化我们的英语课堂教学。
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