上周听了张导的一节灯市的课，他教学思路的设计非常严紧，层层紧凑。首先张老师通过一组线段图，让学生直接列式计算复习旧知，然后创设了城隍庙灯市这样的教学情境，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
课中老师让学生根据给出的已知条件大胆提问题，让学生成为课堂中的小主人，学生提出了如筒形灯的多少，盒子灯的多少，一共有多少，谁比谁多或少等等。老师对学生提出的问题在黑板上及时分类，引出今天要学习的.新知几倍多几（少）几，并分别通过线段图加深学生的理解，让学生在观察、比较、讨论中解决生活中问题，同时让学生学会用数学语言进行表达和交流。接着老师让学生寻找题1和题2线段图的不同以及计算过程中的相同和不同之处，让学生知道几倍多几中多几用实线，少几用虚线，教会学生看懂线段图，另外计算时都是先算几倍，再算多几或少几。练习的题目形式多样，还教给学生运用“移、补”的思想解决问题，拓展了学生的思维空间。
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