九年级《代谢的多样性》评课稿
本节课是由浙教版第九册第四章第四节内容属于生物科学范畴的知识，余老师能抓住生物的代谢这条主线以小故事引入以制造悬念让学生一开始就激发了学生的学习兴趣，引发学生求知的欲望，为学生学习本节课打好坚实的基础。本节课余老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本如分组讲植物和动物的特征，以启发为主，以拓展为目标，通过多媒体教学，开展小组活动和实例分析，使本节课的教学取得较好的效果。
一重点突出目标明确。
余老师本节课教学中重点突出，本节课的重点我个人认为是动物、植物及微生物的营养方式（自养和异养），突破难点，（难点是动植物的适应自异样的特征），通过分析动植物的`适应各自营养方式的特征，培养了学生理论联系实际的良好学风，激发学生的学习情趣，让每位学生参与活动，探究知识，有所得、有所获，突出学生的主体作用和教师教师的主导作用的新课标的精神。
二从教学过程来评价
巧妙激趣，导入新课，余老师创设一个小故事，提出问题，设置悬念引入课题，一开始就让学生处于浓厚的兴趣中，激发学生探究知识欲望。、
几点建议：
（1）小故事的引入以学生朗读是否恰当，通过录音或视频引入更为贴切。
（2）小组分工不明确要建立小组发言人组长等。
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